白家庄小学校本教研工作总结2018

1、校 本 教 研 总 结20172018学年度第一学期白家庄小学2018.1白家庄小学校本教研总结20172018学年度第一学期本学期为落实联校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。现总结如下：一、开展各类教研活动 促进教师专业发展1.连片教研学校组织全体教师一学期以来共参加乡联校组织的连片教研活动4次，教研形式多样，每次都有听评课活动，有全体教师的“小问题大讨论”更有联校白老师针对教学中存在的困惑进行了专题讲座。这些不同形式的活动给全体教师的课堂教学注入了活力，指明了方向。但是也存在着这样的问题：部分教师在连片教研的授课活动中准

2、备不充分，存在随意性。缺少教研监控检查，不能随时掌握教师的教研动态，整理发现的问题，帮助教师及时改进。2.校际教研按照区教育局的工作安排，我校依然和实验小学小学进行校际间的交流活动。共活动一次，活动形式以听课、评课和讲座为主。教研活动不仅校长教导主任参与，而且增大了教研的人员范围。教研抓住了本校现有的经验和特点展开交流。让兄弟学校更直接地接触到了对方的优势所在，找准了学习的方向。3.学科教研一学期中学科教研分为语文教研、数学教研、综合教研三个组。教研形式有交流、讲座、讨论、质量分析、听评课等。每个教研组分别开展了12次教研活动。我们在工作中做到了：一抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平

3、。每个老师上一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量，注意典型课例的积累。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个性经验过程的能动性、体验性和他人的互动性。强调学生思维能力的培养，从而促进学生个性的主动发展。二抓常规课堂教学管理，规范课堂教学，做好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。4.班级教研本学期学校组织班级教研活动4次。每班的班

4、主任都按时参与了班级教研活动。教研形式多以讨论、讲座为主要形式。学校将班主任的考核与班级工作的好坏进行了捆绑，与班级中各科教学成绩的合格率、优秀率也进行了捆绑。此外，学校将班级管理较弱的年级与优势较强的年级进行师徒结对，开展一写针对性较强的教研活动。使班级教研不止停留在学生素质和能力的提高上，还体现在教师业务水平的提高方面。2、 科研课题及过程鼓励教师进行课题研究。本学期按照课题的进度，继续开展我校的课题小学生在语文课堂中进行自主学习的有效策略探究，共教研四次。本学期，学校以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力

5、做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。通过一学期的课题研究实践，各学科均有不同的收获：语文学科教师引导学生依据课堂教学目标，从文章重点段和难点部分发现问题；引导学生在品味语言过程中发现问题；引导学生在理解含义深刻的语言中发现问题。如我的伯父鲁迅先生中，在理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”时问：“四周怎么会黑洞洞的？”“碰

6、壁是真的碰壁吗? ”引导学生从课文矛盾的地方发现问题；引导学生从文章题目中发现问题。如青山不老一课揭题时，学生问：“为什么课题用不老呢”？在数学学科中，如：在课堂教学中，不同的年级，不同的学生，教师往往在课堂中采用的方法也不同。例如，冯老师在教学五年级数学“统计”一课时，根据实际情况，让学生在自己确定研究主题和探究方法的基础上，由学生分小组去解决问题。在合作过程中，学生体验到成功与失败，课堂上学生运用了统计、对比、分析等方法，得出了结论，收到了较好的效果。简便方法的计算让学生自主发现，并在与同桌的讨论中发现简便计算的好处。三、教研计划完成情况本学期初学校以区教育局和乡联校的教学工作要点为依据，

7、结合我校实际，制定了以下目标：1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。2.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。【完成情况及原因分析】1.学校成立校本教研领导组，共同商讨完善了各类教研制度。重抓学科教研组的建设，让年轻、上进心强的专业型教师担任教研组长，开展各类活动。2.各教研组以课改作为提高课堂教学效率的契机，开展了各类讲座、示范课，各年级各科的课堂效率在逐步提升。3.学校校长、教导主任负责蹲点学科教研组，教研组的建设、活动

8、、存在问题等方面都及时地给予了指导和评价，学科教研组给全体教师铺设了细小问题交流的平台。4.各类形式多样的教学实践使青年教师和初登讲台的教师找准了教学方向，在多次的教研交流后，能够以目标为中心，熟练运用多媒体组织教学活动。5.本学期，全体教师均能按时参加校本教研活动，并完成了各类记录。另外，学校的新教师在加入学校的微信群后，注入了活力，教师们通过微信群分享教学收获，交流教学心得，互相讨教教学方法。在群里，大家不分彼此，不分年龄，教学相长。四、今后措施1.以课堂教学为基点，加强课题管理工作继续加强对课题的管理，关注课题研究以及资料的收集和积累状况，并持续关注课题的研究的进展情况。为学校课题进展打

9、下了良好的基础。2.以教研活动为平台，提高教师的整体素质借助教研活动的平台，开展每月“一人一课”活动，即每位教师承担一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。“课内课外”活动是我们学校教研活动的一大特色。“课内课外”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延伸是专题评课、活动反思、过程记录阐述。力争让全体教师在活动中得到的是课堂外的另一种锻炼。3.以学习培训为载体，促进教师的专业发展积极组织教师参与各类培训。外派学习的教师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并在教研组内进行交流分享，发挥学习的辐射作用。4.以各类比赛为契机，营造学校的校本教研氛围组织教师参加学科素养比赛，教学案例、教学论文比赛，学业评价命题比赛，多媒体课件制作比赛，班主任基本功大赛等。