简单分类法及其应用的教学设计

1、课题简单分类法及其应用课型新知识课授课人授课班级教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章化学物质及其变化第一节物质的分类。简单分类法是新课程背景下化学教学的“新”内容之一。该部分内容在整个化学学习阶段起到了承前启后、提纲挈领的作用。所谓“承前”意味着通过学习分类方法，学生可以对初中学习的化学化学知识进行分类整理，是将学生头脑中以往的化学知识进行系统化的一个过程，所谓“启后”是指学生掌握了科学的分类方法后为以后更为复杂的化学知识体系提供科学的方法，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，对于发展学生的科学素养具有重要的作用。从新课程内容编排的角度看，新课程打破了以往的“族”的概念，

2、而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的一条主线，每一种类别的元素及其化合物都是从典型的元素及其化合物作为切入点展开，这样可以举一反三，是学习变得相对简单有条理性。在这样的一种新的教材内容编排体系下掌握分类方法，以类别的角度，从共性出发去学习化学变得尤为重要。课标分析根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，学生通过本节课的学习，要认识到分类对于日常生活、工作学习和科学研究的作用，学会用分类的方法对信息进行加工。学生分析教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。已经有了生活中很多事物是分门别类的概念。在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学物质

3、和化学反应。初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。在学习动机上，新学期伊始，学生对化学学习充满热情，在教学的过程中要持续保证学生的这份学习热情。教学目标【知识与技能】1. 能根据物质的组成和性质对物质进行分类;2. 知道分类的多样性，掌握交叉分类法和树状分类法；3. 根据物质之间的变化规律对简单的化学反应分类

4、。【过程与方法】1. 学会运用观察、比较、归类的方法，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现变化规律；2. 通过小组合作，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法。初步建立物质分类的思想。【情感态度与价值观】1.体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果；2.感受分类法是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法教学重点两种常见的分类方法教学难点能根据物质的组成和性质对物质进行分类教学策略小组合作学习 教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图任务一：认识生活中的分类及分类标准任务二：认识分类标准的重要性、确定分类的定义【情景创设】同学们到超市，为什么能很快地找到你所需要的商品?【提问】生活

5、中还有哪些地方用到分类了?【总结】大家说得都很好，生活中有太多运用分类思想的实例，只要我们细心观察，分类无处不在。【提问】同学们说的很好。那么在化学中，目前人类发现和合成的物质已经超过了3000万种，这些物质之间又发生着不同的化学反应，对于如此之多的化学物质和如此丰富的化学反应，人们是用什么方法认识和研究他们的呢？ 【总结】好，初中同学们学习过一些物质分类和化学反应分类，请同学们回顾一下，完成导学案的预习回顾部分。 【提问】请同学回答预习回顾的练习题？【总结】分类是一种简单易行的科学方法，下面我们就进一步来学习一下两种简单的分类法。【板书】2.1物质的分类简单分类法及其应【提问】大家能不能给分

6、类下一个定义呢？【总结】很好，回答得很准确！【板书】1.分类的定义：分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。【讲述】分类是要有依据的，分类的依据不同，分类的结果就不同。我们也可以把分类的依据称为分类的标准。【板书】2.分类的标准【提问】对元素、物质进行分类，大家总结一下，我们化学中进行分类时，常用的标准有哪些？回答：超市的商品都是分类摆放放的。回答：图书馆的书籍是分类放置的，马路上的车道是分类的、医院的科室是分类的、网络信息等。回答：用分类法。学生根据以前的化学学习，再次感受化学物质的多样化和化学世界的多彩。学生独自完成导学案预习回顾的练习题。学生回答回答

7、：分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。学生：组成、性质、结构等，学生纷纷发表自己的看法从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。帮助教师解决生活中的问题学生的参与指数高，并且很有成就感，热情高涨。学生体会到分类就在我们的身边引导学生构建分类标准及分类方法任务三：认识单一分类方法的不足任务：四认识两种常见的分类方法及其特点任务五：用交叉分类和树状分类法对元素、物质进行分类。任务六：用交叉分类和树状分类法对化学反应进行分类。 任务六：交流化学中分类的常用标准和分类的意义【提问】根据前面咱们讲的分类下面请大家给K2SO4 、Na2C

8、O3、K2CO3、Na2SO4这四种物质分分类。【提问】大家在分类的时候遇到了困难了吧？有什么困难呢？【总结】由此可见，单一的分类方法不能满足我们研究的需要。我们对物质进行分类时，要在正确认识元素和物质性质的基础上，采用某一种明确的标准，同时使用科学的分类方法对物质进行尽可能全面、细致的分类。科学的分类方法有哪些呢？下面我们来看一下常见的分类方法。【介绍】常见的分类方法有交叉分类法和树状分类法。下面我们先看一下交叉分类法：对K2SO4 、Na2CO3、K2CO3、Na2SO4这四种物质分类，首先要在正确认识他们，再采用某一种明确的标准，我们根据阴离子的不同可分为碳酸盐、硫酸盐，根据阳离子的不同

9、可分为钾盐、钠盐。然后对他们进行分类Na2CO3 钠盐Na2SO4 钾盐K2SO4 硫酸盐K2CO3 碳酸盐【提问】这样我们就得到一个比较全面的分类了，这个就是交叉分类法。根据刚才的分类过程，请同学们总结一下交叉分类法的特征解说一下他们各自有什么特点？【总结】这位同学说的很好，总结的也很准确到位！交叉分类是对事物进行多角度分类，根据不同标准将物质分类之后，不同类别的物质有交集。【板书】3.常见的分类方法：交叉分类：对事物进行多角度分类。【提问】下面大家根据分类的一般过程对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类。各小组讨论后展示。【展示】 单质纯净物 氧化物酸物

10、质 化合物 碱 盐混合物【总结】现在介绍给大家的这个分类方法是树状分类法，通过这个分类的过程，大家总结一下树状分类法的特点。【板书】树状分类法：对同类事物进行再分类【总结】是的，树状分类法是用一种标准将物质分类之后，对于各类物质进行再分类，不同的物质之间不存在交叉。要注意分类的规则。【板书】4.分类的规则【讲述】a.每次分类必须按同一个标准 b.子项应互不相容c.子项之和必须等于母项【提问】下面请大家确定合适的分类标准，选用合理的分类方法对下列化学反应进行分类1. 氢气在氧气中燃烧2. 铁在氧气中燃烧3. 氧化钙与水反应4. 碳酸钙受热分解5. 氢氧化钠与盐酸反应【总结】化合反应 ：1、2、3

11、分解反应:4复分解反应:5 氧化反应：1、2非氧化反应：3【讨论】下面的同学们以小组为单位，讨论导学案中的问题探究，分类时注意你们的分类标准和分类的过程，咱们比一比哪个组分的又快又好！开始行动吧【展示】请各小组把你们的分类结果展示到黑板上。【评价】对展示结果做出评价【提问】通过以上的讲述和练习，大家体会到的分类方法对化学学习有什么帮助呢？【板书】5.分类的意义【总结】说的非常好！学生给四种物质分类。但有一定的困难。学生：有的物质既属于这类又属于那类，选不同的分类标准的时候分类的结果不同，分类不够全面、细致。学生：仔细观察分类过程回答：交叉分类是根据不同标准将物质分类之后，不同类别的物质有交集。

12、同学们对教师给出的几个概念进行讨论分类回答：树状分类是用一种标准将物质分类之后，对于各类物质进行再分类，不同的物质之间不存在交叉。学生对给出的化学反应进行分类学生以小组为单位对卡片上给定的物质进行分类学生之间互相交流，小组代表展示讨论结果回答：运用分类法不仅能使有关物质的化学性质及其变化的知识系统化，还可以发现物质及其变化的规律。创设情景，引出这节课的主要内容分类方法在化学学习和研究中的作用从基本的物质入手尝试分类，体会分类标准的重要性，体会分类的标准不同，分类的结果不同从学生活动中认识到单一分类法的不足，引出常见的分类法的学习通过对物质进行分类以及对相关概念进行分类，介绍交叉分类法和树状分类

13、法。同学们更能直观的了解，并且具体的实例能帮助同学们加深理解在理解两种常见分类法的基础上对元素、物质进行分类通过本部分活动，充分调动初中所学内容，体会初中与高中内容之间的衔接。该活动也能锻炼学生合作学习、探究学习的能力掌握两种常见分类方方法的基础上从对物质的分类转化到对化学反应的分类，逐步体会分类在化学中的重要地位总结在学习了分类法以后，大家要学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们学习化学的效率。掌握方法比死记硬背有效的多。作业通过查找资料或与同学合作，利用这节课所学的主要内容为石油加工后的产物或用途制作一张树状分类图学生通过该作业的完成对于这节课知识的掌握是有很大的帮助，更重要的是能训练自己的探究学习的能力、合作学习的能力。板书设计2.1物