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文档简介

1、十几减8破十法,1,小朋友们要想进入动物园需要完成以下任务,2,任务一:复习旧知,8+3=,11,8+6=,14,10-2=,8,8+5=,13,15,5,10,12的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；十位是（ ），表示（ ）个（ ）,十个,2,2,一,1,1,十,3,任务二:学习十几减8的破十法,（一）教学目标：,1、能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8 2、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性,4,（二）创设情境，发现问题,还剩几个？,1、根据上图你能得到哪些数学信息？,2、要求的问题是什么？,3、怎样列算式呢？,12-8,1,2,问题：,5,（三）自主探究，内

2、化算法,1、对比12-1与12-8,12-1=,十个 个,想：把12分成（ ）十和（ ）个一；,11,2,1,先算个位上的（ ）个一减（ ）个一得（ ）个一；,2,1,1,再算（ ）个一加（ ）个十得（ ）；,1,1,11,十个 个,12-8=,要拿走8根旁边的不够了那要怎么办呢？请你动手拿一拿并跟你的组员说一说,6,（三）自主探究，内化算法,2、实物操作演示,把一捆小棒打开,从打开的10根里面拿走8根,12-8=,7,（三）自主探究，内化算法,3、实物过渡到算理,12-8=,十个 个,想：把12分成（1）个十和（2）个一；,先算个位的（2）个一减（8）个一不够减，从十位退（1）个十当作（10）个一， （10）个一减（8）个一得（2）个一；,再算（2）个一加个位的（2）个一得（4）,所以12-8=4,8,（三）自主探究，内化算法,4、算理升华到算法,12 8 ,2,10,2,-,+,4,想：把12分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ） 所以12-8=（ ）,2,10,10,8,2,2,2,4,4,4,9,任务三:巩固提高,完成作业单,要求：字迹工整、书面整洁,10,任务四：总结概括,在计算十几减8的时，先把十几分成十和几

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