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文档简介
1、课题名称口语交际三劝说授课时间主备人课时1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。2 、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地教学目标位,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧,体会养成良好的行为习惯的重要性。教学重点难点前置性小研究了解和感悟规劝语言的特点和技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。想一想:在平时的生活和学习中,是否有过劝说他人或被他人劝说的经历,试着描述下来。教学过程一、揭示课题,了解意义1、播放影视片中的“劝说”片断录像。( 1)片断一:汉武大帝中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。( 2)片断二:成长的故事
2、中父母劝说杰克不要撒谎的场面。播放录像前,先说明当时的具体情况。2 、在这两个录像片段中,你看到、听到了什么?( 1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。( 2)父母劝说杰克不要撒谎。教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说” ,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多, 但是劝说是否真诚, 是否讲究策略,是一个重要的原因。学生活动学生认真看,仔细听同桌互相谈谈二、联系生活,明确情境1 、在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎个别回答么说的”“说了
3、什么” 。12、想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?( 1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。( 2)自由地说说。三、自由练说,模拟表演1、你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?2、学生轻声地练说。3、师生模拟表演。( 1)学生说明当时的情况。( 2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。( 3)师生共同评价模拟表演的情况。教师可在模拟表演的过程中, 或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项: 说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气, 比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气, 比如紧急的情况就不能慢条斯理; 一般要分析原因, 指出改正的方向等。四、修改提高,分组表演1、根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取取得好的劝说效果。2、自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。3、课堂展示,共同评议。五、联系生活,课外延伸提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。阅读课文中的一段话自由地说学生轻声练说。师生模拟表演。小组内
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