狐狸孵蛋说课材料第二稿周晓庆

1、大班语言狐狸孵蛋说课材料启东市和睦幼儿园 周晓庆狐狸孵蛋是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方式，一步一步地走进

2、绘本故事，走进爱与被爱。一 保留上次活动是的优点：1以情感线定位本次活动的定位还是理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的情感，感受爱与被爱的快乐。首先请小朋友说说自己得到一致鸭蛋会怎么处理？如果狐狸得到一只鸭蛋会怎么处理。出示了一张狐狸的图片，让幼儿对狐狸的已有经验来说一说在你的印象里狐狸是怎样的。然后请小朋友自己阅读绘本，寻找狐狸怎么处理鸭蛋。这样的提问设计为下面的活动做好了一个对比的铺垫。2以心里变化贯穿活动通过观察画面细节，感受狐狸的心里变化。开心痛苦惊讶幸福着重引导幼儿看四幅画面。得到鸭蛋时开心，孵蛋时痛苦，鸭子孵出时惊讶，生活在一起时幸福。在感受孵蛋辛苦的画面中只选了孵蛋日记和孵蛋图，这样让

3、幼儿观察似乎不能很好的让他们从图中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐狸孵蛋的情境时，问及幼儿蹲着累吗？有幼儿就说:“这样不累，要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。思考：是否可以把狐狸孵蛋的几张图合并，让幼儿观察“”线，这样就可以让幼儿发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了，能更好的让幼儿感受到孵蛋的辛苦。在情境表演时，给幼儿提供蛋宝宝，让幼儿蹲在蛋宝宝上面孵蛋，这样可以让幼儿感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因为坐上去会把蛋宝宝压坏。3以感受体验提升活动后半部分，让幼儿感受爱的真谛，分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，因为小鸭子竟然叫它爸爸。狐狸啊做了一生中最伟大的决定，他说

4、：“我要做爸爸啦。我要和我的儿子一起生活啦。”从此以后，狐狸爸爸和他的鸭儿子相处的可愉快了！我们一起来看看他们是怎样相处的。在最后一张的画面上，我给幼儿呈现了四幅狐狸和鸭子一起相处的图。最让幼儿感动的是两张画面：“狐狸还和小鸭躺在一起，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情”；“不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，陪小鸭子游泳。”让幼儿感受到了狐狸爸爸对小鸭子的爱。也许就像书上所说：这是“孵”出来的友谊和爱；然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子，感受到了父母对自己无私的爱，感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。二优化上次活动中的不足(一)目标定位

5、上一致性，都从幼儿的认知情感体验上确立目标。1、 有兴趣阅读绘本，学会仔细观察角色的动作和表情，在观察想象基础上了解故事内容。2、 理解狐狸的心里变化，感受狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。3、 体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。（二）从感情线出发以情感贯穿，充分上透情感。合理利用绘本这一载体。每个提问都是从情感线出发引发故事，引起孩子情感共鸣。1，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。开心2，了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。痛苦3，感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。惊讶4，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。幸福（三）提问更加精炼，注意提问质量。抛出少而精的问题让孩子争辩。如：找到鸭蛋时，“狐狸的心情怎么样？”让孩子表达“开心”。如：“狐狸孵蛋是不是很开心？”体会狐狸孵蛋的“痛苦”。如：“鸭子孵出来并叫狐狸爸爸时，狐狸的心情是怎样的？”理解“惊讶