班级小组文化建设的感悟

1、 各位领导，各位教师：大家好！很荣幸参加此次的班级文化和小组文化建设的交流，还望多多批评指正。参加课改以来，我觉得班级的管理工作和原来大不一样，以前很多时候我们扮演的是消防员角色，班上哪里起火灭哪里，火熄后就没事了。而现在我们班主任更多的是扮演一个引领者角色，引领学生如何开展学习，如何为班级争光添彩。下面是我在两种文化建设中的一些做法： 首先谈谈班级文化建设： 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 所谓硬文化也就是物质文化，大家都看得见的。比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；桌凳的摆放；展示学生书画艺术和其他技艺的小组展示栏目；摆放在在教室里的班徽，班训、班级口号等醒目图案和

2、标语等等。 软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。一。“硬文化”的建设 1、注重教室的卫生。 干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌一定摆放整齐，每组一个纸篓，小黑板、扫帚、水桶摆放整齐，帚帕拧干后才能放好等，让每个学生都感受到主人翁的责任感“教室就是我的家”。2、 重视教室的布置。 教室的一个侧面，设置六个组的小组文化展示栏，每月换一次，根据作品的情况打13分，计入学月操行总积分，作为评定最佳表现奖之用。教室另一侧面布置我的荣誉栏，把学生各种荣誉的照片张贴于上，并在相片处注明得的奖励名称和日期。学生获得

3、荣誉称号的加12分。教室后设置我的宣言，学生以各种图案展示，也要评分加12分。黑板上课堂评分表要进行精心设计。3、 讲究座位的排列。 学生的座位就已经体现了学生在该科的学习情况，以三角形的形式安放学生，三角形的顶点是大组长，底角是两名C段生，C段生旁是两名副组长，两名B段生坐在大组长旁。各科上课的坐法可以不一样，由科任教师确定。各个组以推磨形式转动座位，不会出现座位的分争，小组内也是推磨形式转动。 二、“软文化”的建设 1、班名，班训、班歌、班徽，班级口号的的设计对学生发展的影响是有的，很多教师认为没必要，其实作用很大。学生每天讨论一样，一般在一周内完成。 我班的班名是萌芽班，班徽是一只翱翔的

4、雄鹰，班歌是改编后的超越梦想，班训是：学会做人，学会读书。班级口号是：快，静，齐，争第一，八6最努力！要给学生讲解含义。在设计它们时，班主任应调动全班学生人人参与，经过挑选后定位。设计完成后，应在相关场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名，班训、班歌、班徽，班级口号有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间相互的了解和信任。2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 首先是学生合作与竞争的意识培养。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作中强调帮扶的重要性，尤

5、其是一对一的帮扶，体现在自学中，小组讨论中，每月评出帮扶之星，进步之星，勤奋之星。这些都在学生课堂评分表中体现。学生一旦置身于班级的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种价值观。并以获得荣誉作为骄傲和自豪。其次是各种习惯的养成：晨读，课前读，预习，双色笔的使用，小黑板的精心制作，放学后书本的清场等很多习惯的培养。 接下谈的是小组文化建设：一科学构建小组 我班级按学习成绩、性别、个人才艺等构建成78人六个小组，尽量使小组内成员间产生能相互帮扶，相互合作的氛围。二，高效建设团队确定组长：每组选一名具有较强组织能力，较高的责任心，成绩较好的同学担任大组长，负责全组学

6、习和纪律管理工作。这一步是搞好课改至关重要的条件。班主任和科任教师要随时发现问题，及时培养。使组长成为教师的得力助手。人人争当学科组长。选定组名，组徽，组训，组口号，组歌。由组长牵头，组织本组成员，集思广益，对小组的上述几样建设进行讨论，最终由班主任审核定案。体现小组的团队精神和奋斗目标，要求全体组员熟记，上课前使用，使小组文化不成为摆设，而是有用。合理分工在小组合作学习中，由大组长负责，分配任务，推动一帮一工作的落实。组内有课堂得分记分员，黑板处记分员，纪律员等，保证学习的有序和高效。3 加强小组技能训练：、 各个环节如何做，都要有一个规定，课堂才不会乱套。 让学生学会倾听：老师和同学讲话时

7、，其他人必须面向讲话人，这点非常必要。认真听且不能随便打断别人。在听完、听清对方的情况下，再进行补充或发表自己的见解。这方面不注重，学生会开小差，礼貌也会欠缺。学会讨论：要求学生在讨论中必需起立，头靠拢，声音组内听见即可，教学生要尊重对方，心平气和，以理服人。学会表达：训练学生克服害羞心理，大声发言，并注意发言的正确度和参与度。课堂评分也跟这些有关。学会组织：培养大组长如何进行组内分工、如何归纳小组意见、如何进行评价、反思等。 （5）学会双色笔的使用：学生的自学勾画和当堂检测必须用红笔。四、奖励机制：班级每月评选明星小组两个，各种个人之星如：学习之星，帮扶之星，进步之星，展示之星等各3名，照相张贴，发放一定奖品。加分2分计入当月操行考核中，并上报德育处，配合学校素质卡评分制度评价学生。以上是我的一些做法，很多地方都存在问题，我们的建设在不断反思，不断改进，以求得一个合理的建设模式，这个建设如同磨刀，刀磨好