电子板报的评价

1、 课程题目：梦想的舞台电子板报作品的评价（展示自我 共同进步） 教师姓名尹 丽学校名称南轩中学 教材分析通过前面几节课对报刊类文本信息的加工与表达的学习，同学们已经分组制作了电子板报，但是好不好呢？本节课主要引导学生对制作的电子报刊作品进行交流与评价，探讨电子报刊类作品评价的标准和方法，进一步提高学生根据主题进行文本信息加工与表达的能力，促进学生形成自己的评价体系，培养学生整体规划能力和审美观。教学目标知识目标1、提高电子板报类作品的版面设计水平和制作技术。 2、学会正确地评价别人的作品和接受别人的评价。 技能目标学会评价自己和他人，学会欣赏别人作品；通过对作品的展示、讨论和评价等方法，让学生

2、发现问题，培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。情感目标1、学会在活动中吸收知识，通过小组作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。 2、通过评价他人的作品培养正确的审美观。3、在电子板报类作品制作中，注意素材加工，尊重知识产权等法律规则，养成良好的信息素养。学习者特征分析高中一年级学生的水平参差不齐，虽然在前面的学习中，学生掌握了制作电子板报的基本操作，也通过小组合作制作了电子板报，但大多数缺乏观察和分析问题的能力。本节课就是让学生通过自我展示、学生互评，知道如何评价别人的作品和接受别人的评价，从而达到共同进步的目的。教学设计思路这节课的设计思路就是想让学生通过

3、自我展示和学生互评的方式，学会表达自己和评价他人的作品，老师从中引导学生正确的评价，帮助学生建立比较全面的评价体系。从学生的自我展示过程中，帮助学生复习巩固制作电子板报的一些基本知识点；从学生的互评过程中，帮助学生提高电子板报的设计与制作水平，从而达到共同进步的目的。教学方法教师引导，小组讨论，学生互评 9教学重点1、明确评价标准。2、能够欣赏他人作品，学会评价自己和他人。教学难点客观、全面的正确评价作品。教学时间2013年9月23日教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情境引入1、观摩交流：同学们有没有梦想呢？那好，让我们一起来看看 有关梦想的展示。2、情境创设：金秋九月，我

4、们取得了丰收同学们分组制作的电子板报完成了（回顾电子板报的制作过程和制作方法）。但是 “果实”味道怎么样呢？今天我们以比赛的形式来品尝“果实”。3、提问引入：心目中好的电子板报作品是什么样的？好在哪里？宣布优秀作品的评价标准。展示十八大两会展板中国梦与学生作品中学梦之旅引导学生进行知识回顾，引出比赛（介绍参赛队伍和评审组）提出引导性问题后进行情境创设中国梦、中学梦之旅两者的相似点和不同点回顾知识，思考问题了解评价标准观摩交流，引出课题：梦想的舞台电子板报作品的评价以比赛的活动方式引入，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛了解学生对评价标准的认识，由评审组宣布今天比赛的评价标准展示自我共同进步1、明确比赛要求第一环节： “自我展示”，（每小组3分钟时间）； “点评”，评审组点评作品； 第二环节：评选出作品的奖项（针对作品特色授予奖项）。2、参赛小组上台演示作品并介绍本组作品的创作心得。3、评审组对作品进行点评 引导评审组从 “主题思想”“制作技术”“作品创意”等方面对参赛作品进行客观、全面的点评。组织教学、穿针引线，将课堂还给学生引导学生对作品进行客观、全面的评价倾听并牢记比赛要求参赛小组讨论，并自我展示，其他学生欣赏评审组讨论、点评，参赛小组认真倾听点评小组的意见为下面比赛能够有序的展开做铺垫培养学生的自我展示能力让学生能从别人的作品