陈泳亮+前滚翻

1、学 校：荔城二小执教老师：陈泳亮体育与健康课程水平一（一年级）前滚翻单元教学计划教学目标1初步学会基础的滚动、滚翻的动作方法2发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力和提高学生控制身体的平衡能力。3培养认真锻炼，团结友爱，合作探讨，勤于思考的习惯。教学内容前滚翻教学重点：团身紧、蹬地有力教学时数4课时教学难点：翻滚自然、连贯课次达成目标教学内容教学重难点教学策略11、初步学习体操技巧动作，让学生基本掌握支撑、蹬地、团身滚动等动作；2、发展学生灵巧、柔韧的身体素质和协调能力，培养自我保护意识；3、在学习中与同伴合作交流，相互指导，相互帮助。1、前滚翻：“小猴子翻跟斗”2、游戏：“找朋友”重点

2、：支撑、蹬地、难点：团身紧、大胆滚动情境教学法，游戏教学法。小组合作练习，动作展示。21、通过学习，学生基本能独立完成前滚翻成坐撑动作。2、提高学生柔韧、灵敏素质和基本活动能力。3、树立自信心，培养安全意识。1.前滚翻成坐撑， 2.游戏：“集体攻岛”重点：蹬地前滚成坐撑难点：团身紧、方向正 讲解示范、引导鼓励，生生互动、师生互动、合作练习，游戏拓展。31、学习前滚翻成蹲撑的动作，提高学生柔韧、灵敏素质和身体的协调性、连贯性；2、体验成功与失败，树立自信心，培养安全意识。1.前滚翻成蹲撑 2.仰卧起坐练习。重点：前滚成蹲撑难点：团身紧、双腿紧合讲解示范、引导鼓励，生生互动、师生互动、合作练习。4

3、进行前滚翻考核评价，检查教学效果，了解教学情况，体验成功与失败。1、 前滚翻成蹲撑完整练习2、 考核，评价重点：方向正、团身紧。难点：动作正确、滚动圆滑。引导鼓励，个别辅导，评价。安全提示1）必须检查学生身上的服装、服饰、头饰；2）场地器材的合理布置；3）学生学会保护方法。评价方法优秀：能正确、协调、连贯地完成前滚翻动作，姿态优美，翻成一直线。良好：能较正确、协调、连贯地完成前滚翻动作，姿态优美，基本能翻成一直线。合格：能独立完成动作，连贯性较差，起身时双脚分开或有手臂支撑动作。有待提高：不能独立完成动作，翻滚越出体操垫。体育与健康课程水平一（一年级）前滚翻教学设计课题：前滚翻“小猴子翻跟斗”

4、一、指导思想：本课以“健康第一”的指导思想，情境故事激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益，培养学生勇于挑战、自主学习等综合素质。二、教材分析：根据体育课程标准设计，前滚翻是体操项目的的基础技术，学生必须具有更强的灵活性、协调性。通过情境形式进行教学，达到教学目的，激发学习兴趣，让每一位学生在乐中学，尝试出身体翻滚的乐趣，掌握一个简单的前滚翻动作。本课是本单元教学计划第一课时。三、学情分析：小学一年级学生自我约束能力差，模仿能力强，好奇性强；存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其

5、理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；安全教育引导很重要。本次课主要通过教学情景“西游记”来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导等内容让学生体验一次身体滚动的感受。四、教学目标：1、初步学习体操技巧动作，让学生基本掌握支撑、蹬地、团身滚动等动作；2、发展学生灵巧、柔韧的身体素质和协调能力，培养自我保护意识；3、在学习中与同伴合作交流，相互指导，相互帮助。五、教学内容 ： 1、前滚翻：“小猴子翻跟斗”2、游戏：“找朋友”六、重点难点：教学重点：支撑、蹬地教学难点：团身紧、大胆滚动七、教学流程：1、故事导入：引出“西游记”，老师扮孙悟空，学生扮小猴子，一齐上花果山学前滚翻，并进

6、行队列练习；2、热身：情境“上山路上”，徒手操过渡到慢跑；3、学练体验：情境“山上学本领”，学习顺序（体验身体滚动支撑、蹬地练习团身滚动练习完整动作练习）；4、拓展练习：游戏“找朋友”，在游戏中增强学生之间的友谊，发展学生反应能力和展示能力。5、放松评价：情境“下山路上”，在音乐“取经归来”伴奏下，师生共舞，调整身心。最后教师点评学习情况。四、拓展练习：游戏“找朋友”。三、学练体验：“山上学本领”，前滚翻学习。二、热身：“上山路上”，徒手操到热身慢跑教学流程示意图五、放松评价：“下山路上”，舞蹈放松，评价学习。一、“西游记”情境导入师生告别八、教学亮点：利用故事情境引导，音乐配合内容，口诀突破

7、重难点，将学生好动、活跃的特征改为学习的特长，培养学生主动学习能力。九、教学策略：本课采用情境教学法，游戏教学法教学。由易到难，关注全面和个别辅导，通过故事激发学生的学习热情，学习中体现生生互动、师生互动、合作练习的学习方式，达到有效、和谐的学习气氛。十、安全保护措施：1）检查学生服饰、头饰；2）场地器材的合理布置；3）练习时，人人都是指挥员、保护员。体育课程与健康水平一（一年级）前滚翻教学设计单元计划第一课次 年级：一年级 执教老师：陈泳亮教学目标1、初步学习体操技巧动作，让学生基本掌握支撑、蹬地、团身滚动等动作；2、发展学生灵巧、柔韧的身体素质和协调能力，培养自我保护意识；3、在学习中与同

8、伴合作交流，相互指导，相互帮助。场地器材中海绵垫10块、录音机1台学习内容1、前滚翻：“小猴子翻跟斗”2、游戏：“找朋友”教学重点支撑、蹬地、教学难点团身紧、大胆滚动教学顺序常规队列练习徒手操慢跑前滚翻游戏舞蹈放松教学评价顺序时间达成目标教学内容教师活动学生活动组织形式“西游记”导入31、培养良好的课堂常规，情境激发学习兴趣。2、巩固队列队形动作。1、课堂常规2、队列练习：原地踏步宣布学习目标，语言鼓励，情境引入“西游记”人物，组织指挥学生队列练习。1、精神饱满，纪律性强；2、积极参与练习，争做一个出色的“小猴子”。四列横队“上山路上”热身71、调节身体机能，充分热身，为学习内容做准备；2、提

9、高学生参与学习的热情。1、徒手操（8节）：音乐“白龙马”2、慢跑音乐“西游记”教师带动启发引导语言激励1、动作幅度大、充分到位，表情活泼开朗；2、顺序跟跑，路线清晰，动作轻松。3、深呼吸调节身体“山上学本领”学练体验3438初步学习体操技巧动作。找到身体滚动的感觉，发现问题。由易到难，掌握支撑蹬地技术要领。学习身体前后滚动的技术。学习滚翻的连贯动作，体会动作的美感，发展灵活、力量等身体素质，体现自主学习。前滚翻“小猴子翻跟斗”口决：一蹲二撑三低头、团身滚翻像圆球1、分组体验滚动；2、支撑蹬地练习3、团身前后滚动练习4、支撑蹬地前滚练习a、教师讲解示范，通过学生分解示范；b、教授口诀，提醒重、难

10、点；c、保护与帮助技术的指导，安全教育；d、组织、巡视、个别辅导；e、语言激励，及时评价。1、积极主动，找出滚动的各种迷惑；2、分组练习（4人小组），勇敢保护、指挥练习，互帮互学；3、团身紧，积极合作；4、大胆尝试，观察同伴动作，善于展示，相互评价及纠正。保护方法：略拓展练习8提高学生的灵活性、反应能力，培养同学间的友谊和展示能力。游戏：“小猴子找朋友”规则：在规定的时间内找到朋友，找不到的表演节目。1、讲解规则，组织学生进行游戏。2、强调安全教育，调动鼓励。1、遵守游戏规则，反应快速；2、体验成功与失败，增强同学间的友谊。同上“下山路上”放松评价41、 调整运动后身心的放松；2、 评价学习情

11、况1、听音乐“取经归来”师生共舞2、课堂评价3、师生告别带动学生参与，总结课堂学习情况，宣布下课。1、 动作优美，积极放松；2、 回顾学习技术，评价动作。散点站位心理指标预测：平均心率120130练习密度5560%强度指数1.41.5安全措施1）检查学生服饰、头饰；2）场地器材的合理布置；3）练习时，人人都是指挥员、保护员。课后小记前滚翻教学反思本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，

12、在玩中学、学中玩。我在前滚翻这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据体育与健康教学大纲进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用情境式教学，教师首先展示“西游记”的故事，提出问题，然后

13、让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了“找朋友”比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行舞蹈放松，结合学生的特色，教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中，强调音乐节奏，在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。最后，在快乐的顺口溜中结束本课。在整节