《漂亮的挂盘》3个版本教案及教学反思

1、漂 亮 的 挂 盘 新田小学 陈海珍教学内容：装饰设计漂亮的挂盘课型：设计应用课时：1课时教材分析：本单元是以“人与生活经验”为主题的课程, 以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系.培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能

2、与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。教学要点： 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难

3、点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学对象：1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在如意吉祥的民间艺术一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元美丽的纹饰的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的

4、吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程：一、激情导入1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子

5、：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？白盘子：去哪找设计师啊？花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？同学们：好师：那么今天我们就一起来设计漂亮的挂盘送给白盘。（板书：漂亮的挂盘）二、讲授新课1、观察感知挂盘的形状，材质，内容师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？生：有师：好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘 （出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？ 你怎么看出来的？生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的挂盘等着你们去

6、欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。师：想好了吗？谁先来说生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形师：哦，你观察的真仔细。师：那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？ 生：有剪纸，有泥塑的师：第三个问题谁想好了？生：几何图形，吉祥图案，文字 师：你想选用什么题材？生：我想画风景，动物，植物等等师：你这个想法真不错。师：挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。2、对比挂盘不同的构图方式师：请观察以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？生

7、：构图不同师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）生：一个对称一个不对称师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同 。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平衡式了？请你来区分这些图形。（出示图形）生：回答师：同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？3、师示范讲解均齐式的画法师：没关

8、系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的挂盘，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？生：明白了4、说一说绘制挂盘的步骤师：看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？生：会了。师

9、：恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜艳三、开始创作，按要求绘制挂盘播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的挂盘展示在黑板上四、展示评价，夸一夸喜爱的作品师：好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的挂盘，可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？生：夸一夸喜欢的作品。师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？生：互相指出缺点并提出修改意见。学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖师：同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你收获了什

10、么？）生：谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。）五、课后延伸师：其实，我们生活中还有很多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？ 其实啊生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？生：好师：下课漂亮的挂盘教学设计及反思 阳江职业技术学院附属实验学校 林德强教材版本：岭南版第七册第8课漂亮的挂盘学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生

11、活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色

12、彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要

13、求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程:激趣导入：同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平

14、时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？生 : 装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！2. 欣赏：比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（

15、2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。3、探索：（播放图片）（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？形状不同：圆形、椭圆形、花形等材料不同：铜质、陶瓷、等内容题材不同：动物、人物、植物等师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？三、学习挂盘的制作步骤同学们，刚才欣

16、赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）制作步骤：（1）构思外形；（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。四、自由创作：1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。2、师巡视指导。五、欣赏评述：互评，作业展示。1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。2、教师组织评价。师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？六、小结拓展：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸

17、妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。板书设计： 漂亮的挂盘手法： 变形 夸张步骤：一、外形二、设计纹样三、上色生活是创造美的源泉漂亮的挂盘一课教学反思艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的漂亮的挂盘一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植

18、物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。漂 亮 的 挂 盘本单元是以“人与生活

19、经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系. 能观察和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、剪帖、泥塑等方法，以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导。体会“挂盘设计”创造过程。学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能

20、力，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。 教学目标：1、认识挂盘的功能与特点（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），并感知均齐式、平衡式图案设计。2、能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘3、进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵活运用点

21、、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程：一、组织教学，检查学具。二、课前一分钟演讲。（这位同学演讲的很不错，不但锻炼了自己，还教会我们一些美术小知识，大家应该用掌声来感谢她）三、生活导入：1、同学们，问大家一个生活中的小问题，在你们的印象中，盘子可以用来干什么？生：（盛菜、水果）师：是的，盘子作为厨房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之外，简单的盘子，经过我们的艺术加工，还会成为具有独特魅力的盘子，请看大屏中的盘子。（一个白色、一个艺术挂盘）2、提问：你们喜欢哪一个？为什么？生：认真观察老师出示的盘子、根据自己所喜欢的盘子举手、表述自己的想法：（图案漂亮、色彩丰富、明快等）师：看来大家都喜欢第二个盘子，因为它的图案精美、色彩丰富、明快。这说明大家的审美都是没有问题的。那么我们把第二种盘子叫做“艺术挂盘”（展示课题：漂亮的挂盘）3、师：首先我们