2020年秋新青岛版（六三制）小学科学四年级上册8.《自行车胎为什么爆裂》教学设计

1、10自行车胎为什么爆裂教学设计【教学目标】科学概念目标：1.气体、固体的热胀冷缩。2.一般物体具有热胀冷缩现象。科学探究目标：1能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。2运用归纳推理的方法，认识一般物体具有热胀冷缩现象。情感态度价值观：能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。【重 难 点】气体、固体的热胀冷缩性质的探究。【器材准备】学生准备：PPT 2 出示气球、皮筋、乒乓球等。教师准备：PPT 2 出示固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等）、课件。【教学过

2、程】 一、导入新课1PPT 3 出示出示图片，提出问题：在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？2.师：是什么原因导致了轮胎的爆裂呢？老师相信大家在学习了这一课后能自己找到正确的答案。今天我们就一起学习自行车胎为什么会爆裂。板书课题 自行车胎为什么会爆裂二、探究新知（一）探究气体有热胀冷缩的性质。1.师：同学们猜测一下是什么原因导致了轮胎的爆裂？2.PPT 3出示学生进行猜想与假设并交流汇报：烈日炎炎下自行车胎内的空气受热膨胀，自行车胎就爆裂了。3.PPT 3出示有什么办法验证我们的猜想呢？学生交流讨论、设计并进行实验。（1）PPT4出示将气球套在玻璃瓶口上，将玻璃瓶放入盛有热水的水槽中，看到气

3、球逐渐鼓起来，将玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到气球又瘪下去了。（2）PPT4出示用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，将导管一端放入水中，用双手紧捂住烧瓶，会看到有气泡冒出。松开手后会看到水被吸入导管。4.学生汇报交流：空气受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。5.生解释自行车胎爆裂的原因。 6.PPT4出示师讲解：科学家也通过大量的实验证明，气体受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。 （二）认识固体有热胀冷缩的性质。1.师：通过实验我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在老师给大家表演个魔术，同学们仔细观察，有什么发现？演示实验完整电路做成暗箱状，用酒精灯加热电路开关部分，使其热胀连接起来，小电珠

4、发亮。撤掉酒精灯，小电珠又不亮了。2.学生猜测：固体也有热胀冷缩的性质。3.师：我们的猜想到底对不对呢？固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢？就让我们一起来设计实验验证一下吧。4.学生设计实验验证猜想。PPT5出示（1）取固体热胀冷缩器材，让铜球刚好能穿过铁环。（2）用酒精灯加热铜球一段时间，再用铁环从底部往上套铜球，观察铜球是否能穿过铁环。（3）将受热后的铜球放入冷水中使之冷却，再试着穿过铁环。5.PPT5出示学生交流汇报：用酒精灯加热铜球时间，再用铁环从底部往上套铜球，铜球受热膨胀无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，又能穿过铁环。6 PPT5出示得出结论：固体有热胀冷缩的性质

5、。7.师解释演示实验：铜丝受热膨胀连接电路，小电珠就亮了，冷却之后电路又被断开，小电珠不亮。（3） 认识物体一般都有热胀冷缩的性质。1.我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根据这个事实，你有什么进一步的想法？能不能用一句更简单的话来说明这个规律?2.PPT6出示小结：一般物体都有热胀冷缩的性质。（4摄氏度以下的水除外。）不同材料的物体热胀冷缩程度不同。三、科学与生活出示图片让学生说一说为什么这样做。 1.PPT 7 出示利用热水修复瘪了的乒乓球。2.PPT 7 出示电线杆之间的电线夏季较松，冬季电线紧绷。3.PPT 7 出示水泥路面上留有缝隙是为了什么。4.PPT 7 出示瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫，瓶盖就能拧下来了是利用了什么原理。4、 拓展活动1.PPT 8 出示利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。2.PPT 8出示两个煮熟的鸡蛋把其中一