浅析如何做好留守学生教育管理工作

1、浅析如何做好留守学生教育管理工作绵竹市土门中学：张述生 【摘 要】随着一批又一批农村劳动力外出打工,许许多多的留守生也随之出现。对于留守生的教育管理问题也成为社会关注的焦点,本文以学校对留守生的教育管理工作进行了简要阐述。 【关键词】留守学生 教育 管理 留守儿童问题是我国工业化和城镇化进程中,伴随着农村劳动力向城市转移而产生的一种社会问题。父母外出务工改善了家庭经济条件,为留守儿童接受教育提供了更大的可能性,有少数少年因为父母不在身边而变得更加坚强、懂事、自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了孩子的眼界,并在一定程度上激励着孩子努力学习。然而除了经济上的些许改善,留守生活带给儿童更多的还是

2、教育上的缺陷。对于留守学生,父母为弥补愧疚,用金钱替代与子女的情感交流和心理沟通,不仅没能弥补孩子缺失的亲情,反而为子女的越轨行为制造了温床,提供了条件,使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。留守儿童因而成为一个特殊的社会群体,他们的教育、学习、生活、心理状况都在亲情缺失中受到影响,亟需学校给予关爱和引起重视。 加强留守学生的思想品德教育时下,农村农民外出务工是农民致富的一条捷径,有的夫妻一方外出打工,有的则是夫妻双双外出找工,他们平时很少回家。把孩子留给在农村年迈的爷爷奶奶照顾。那么他们的子女在学校的表现如何呢? 笔者就此事作了个调查。一留守学生教育和成长中存在的主要问题农村留守学生在学习和生

3、活中面临着诸多的问题,主要表现在以下几个方面:1 对留守学生监护教育不足笔者对某校100名留守学生从监护、学习、生活等方面进行了问卷调查: 爷爷奶奶监护的有65人、父母一方监护的有31人, 亲戚监护的有4人; 学习优秀的有43人, 学习跟不上或较差的有57人; 监护人过问或辅导学生学习的有63人, 监护人无能力或不过问学生学习的有37人; 经常和监护人进行思想沟通的有46人, 缺少感情交流的有54人; 能吃饱、穿暖的有94人,生活有问题的有6人。通过问卷调查反映: 隔辈护居多, 留守学生大部分学习一般, 部分监护人对留守学生学习不关心,思想感情交流少,监护教育不力,个别留守学生家庭生活困难。

4、2 大部分留守学生转变成为“问题学生”留守学生由于年龄小,可塑性强,自我保护能力弱,缺乏自我约束意识,缺少父母的关爱,监护人在学习、思想情感方面的教育不够,往往成为学校的“问题学生”。由于与监护人的交流少, 思想苦闷,留守学生在性格上放纵、孤僻、任性, 学习成绩差,在校行为不规范,厌学、逃学现象严重。部分留守学生往往成为不法分子侵害的对象,有的学生甚至走上违法犯罪的道路。 3 动态留守的经历严重影响其学习和生活一种情况是学生随着父母生活环境迁移,隔段时间换一个地方,跟不上新学校的教育理念,无法适应新环境。还有一种情况是把学生带到城市后,因未能找到合适的学校而使学生辍学一段时间,不能及时入学。尽

5、管这部分学生少,但对教育的整体和谐发展产生很大影响。二加强留守学生工作的主要措施留守学生的思想教育无疑是带给社会、学校、家庭的一个新的课题,对于这些“全真空”的孩子我们该怎么办?农民外出务工无疑是增加农民收入的一个重要途径。开办或收留农民工子女读书的学校是一个办法,办寄宿制学校也是一个办法。但是五天的学校教育往往抵不过社会两天的晕染。学校德育侧重于正面教育,灌输的是真、善、美的东西,而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象,学生一旦走出校园感受到多姿多彩的社会时,便感到学校老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱。我们的教育如何面对我们的对象? 如何使我们的下一

6、代青少年将来担起国家的责任呢?1 将留守学生教育工作纳入学校总体工作之中首先全面建立留守学生档案。要通过详细的排查、走访工作, 力求作到“三知”,全面掌握留守儿童的基本情况、监护人的基本情况、父母外出劳务的去向及联系电话等三方面的详情,建立完备的留守学生档案。其次把留守学生的教育作为对班主任、教师工作考核的重要内容,对取得突出成绩的教师和品学兼优的留守学生予以表彰奖励。三是以校园文化建设为核心,大力实施“和谐校园”活动。树立良好的师生道德风尚,努力形成和谐的师生关系,大力开展以留守学生教育为主题的校园文化活动。2 加大教师培训工作, 提高教师教育留守学生的能力要加大教师培训力度,教师要针对不同

7、留守学生的情况进行学习指导的同时,对留守学生进行心理、情感、性格等方面的缺失给予特殊关注和疏导的方法,建立留守学生教育成长的长效机制。要按照关于加强学校德育工作的要求,针对留守学生的特点,明确德育内容、要求和方式,丰富校本德育载体,对留守学生开展“纵向衔接、横向贯通、螺旋上升”的德育教育。4 。加强校内外联系, 构建留守学生社会教育网络学校要通过电话、信件以及定期深入到村、户登门家访,定期与留守儿童的监护人沟通。班主任、任课教师要多与留守学生多谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动,充分认识留守学生思想复杂的特点,通过各种方式,及时解决留守儿童在学习上的困难,思想上的矛盾,形成学校、家庭共同教育的格局。5 加大社会救助力度, 及时解决留守学生的生活困难各学校要准确掌握学生的生活困难,利用各种资源项目对他们进行物质帮助, 让他们感受党和政府以及全社会的关爱之情,从而全身心地投入到学习之中。总之,留守子女问题是三农问题的衍生物,它的出现一方面说明了深层次结构性矛盾长期累积的严重性,另一方面也表明了打破体制性障碍和改革的深入有了一定的进展。在社会转型的高速时期,要求家庭、社区、学校、政府等各社会主体,特别是政府必须具有高度