三年级上册数学教案第5课时因数中间或末尾有0的乘法人教版

1、第 5 课时 因数中间或末尾有0 的乘法【教学内容】因数中间或末尾有0 的三位数乘两位数的乘法。教材第67 页（例 5、6）。【教学目标】1.使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，进一步认识0 在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。4.培养学生认真计算的良好学习习惯。【重点难点】1.掌握因数中间或末尾有0 的计算方法。2.掌握竖式的简便写法。【教学准备】图片。【情境导入】1.口算：072=60=323=533=20=022=05=472=202=419=527=984=2.笔算：786=798

2、=5278=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有0 的乘法【进行新课】一、同学们喜欢运动吗？运动对身体可是很有好处的哦。那么同学们看过室内运动会吗？你们知道室内运动场的一些什么内容呢？今天我们就一起去看看室内运动场。出示例 5 情景图。请同学们仔细读题：运动场的看台分为8 个区，每个区有 604 个座位。再根据图意提出问题：运动场共有多少个座位？想一想：要算运动场共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算式？1.同桌互说。（教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。）2.汇报交流：请你先估计一下，大约等于多少？（学生汇报）3.提问：这个算式有什么特点

3、呢？你能算出它的准确结果吗？自己试试看。（学生试算，教师巡视）生 1：84=32 6008=4800 32+4800=4832是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？生 2：4.自主探索： “乘数中间有 0 的乘法 ”的竖式计算方法。追问 “你是怎么算的呢？ ”08 是多少呢？表示什么呢？5.小组交流各自算法，并纠错。6.汇报算法。（请几个学生写到黑板上）7.分析算理：积的4、8、3、2 分别是怎么来的？表示什么意思？重点 积的十位上写几？为什么？（ 4 先乘 8 得 32，个位满 30，向十位进 3。再用 8 乘十位上的 0 得 0。加上进上来的 3 就得 3，把 3 写在十位上。最

4、后用 8 乘 6 得 48。）8.小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0 也要乘。二、讲解例 6。1.出示例 6，提问：仔细读题知道哪几个信息？算式怎么列？指名学生回答，板书：2803=2.尝试练习，解决问题：2803=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演。学习内容：乘数末尾有0 的三位数乘一位数的笔算练习。可能出现的情况：（ 1）按照原来的方法笔算。（ 2）0 先不对齐，但在前面乘的时候， 0 也参与了。（ 3）交换了两个乘数的位置。（ 4）在第 2 步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐。3.总结算法。【课堂作业】1.当堂完成

5、教材67 页“做一做 ”。2.练习十四 15 题。【课堂小结】提问：通过本节课的学习，你学到了什么？回答：我掌握了因数中间或末尾有0 的乘法的算法。【课后作业】练习十四 612 题1.503 7604672042.450 840933609第 5 课时因数中间或末尾有0 的乘法本节课笔算乘数末尾有0 的乘法，可以先把0 前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添0，用这样的计算方法可以使计算的过程简便一些。学生在三位数乘一位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0 的乘法，具有一定的经验和认识。在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。本节课开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有