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文档简介

1、4. 物体在斜面上运动【教材简析】本课是教科版小学科学三年级下册物体的运动单元第四课的内容,通过前面几课的学习,学生知道了物体会出现静止和运动两种状态,意识到运动状态是相对的,运动的方式是多种多样的,本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响,但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况,所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。聚焦板块,通过观察生活在斜面上的物体运动,引出斜面概念,再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动” 这个问题的思考, 知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。探索板块,通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”,发现

2、不同的物体在斜面上的运动情况是不同的,而且和形状有一定的关系,同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。研讨板块,学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后,思考物体的形状与它在斜面上的运动情况,总结发现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的关系。拓展板块,通过将斜面坡度增大,观察物体在斜面上的运动情况的变化,发现斜面越高,物体运动速度越快,进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。【学情分析 】学生已经对运动有了一些的认识,包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验,研究不同形状的物体在斜面上的运动,为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。【教学目标】科

3、学概念目标1. 知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。2. 知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学探究目标能搭建斜面进行实验,观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。科学态度目标1. 能关注物体在斜面上的运动情况。2. 愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据开展交流探讨。科学、技术、社会与环境目标会利用材料,搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。【教学重难点】重点:知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同,有静止、滑动和滚动。难点:在科学观察的基础上,能对实验结果做出合理的解释。【教学准备】教师材料:学生实验材料一套、教学课件。小组材料:支架、塑料板、多种不同形状

4、的物品(十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体)、活动记录表【教学过程】一、聚焦:创设情境,揭示课题(预设5 分钟) 材料准备: ppt1. 出示图片滑滑梯提问:同学们玩过滑滑梯吗?你是怎么玩的?(预设:玩过,从高的地方滑下来)提问:我们周围有许多斜坡(出示图片),它们具有什么共同特点?(预设:斜坡是一端高,一端低)2. 引出课题过渡:其实,像滑滑梯,山坡这样的一端高,一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来,如果在这个斜面上放一个物体,它会怎么运动呢?( 预设:静止不动滑下来(滑动)滚下来(滚动))小结:物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况引出课题:今天我们就来研

5、究物体在斜面上运动。板书课题:物体在斜面上运动。二、探索:物体的运动情况(滑动和滚动)(预设15 分钟) 材料准备:支架、塑料板、多种不同形状的物品 (十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱)、活动记录表1. 搭建一个较低的斜面。提问:你打算用什么搭斜面?如果我用这本书,你能搭一个斜面吗?今天 , 我们准备了塑料板和支架,谁愿意来搭搭看?学生上台演示搭建方法2. 探究物体的运动情况:滑动和滚动出示材料:立方体,六棱柱和小球温馨提示: 将物体轻轻地放在斜面的上端,不能推物体。 实验在同一个斜面上完成, 反复实验。 人人动手,及时记录,轻声交流3. 学生实验,交流汇报提问:你看到物体是怎么运动?小

6、结:立方体静止在斜面上,像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动;像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。(板书)4. 观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况(预设 10 分钟)出示材料:长方体,十二面体,圆柱体提问:它们在斜面上是怎么运动的?跟你想的一样吗?(预设:逐一说滚动或滑动)提问:为什么同一个物体,它既能滑动又能滚动?物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢?(预设:物体形状、放置方式)提问:你还有什么发现吗?(预设:同一个物体,滚动比滑动的速度更快)三、研讨:实验发现(预设8 分钟) 材料准备:支架、塑料板、多种不同形状的物品 (十二面体、圆柱形、球形、立方体、六棱柱、长方体)、

7、活动记录表1. 不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的?(预设:正方体静止不动,六棱柱滑动,球形滚动,十二面体不动,圆柱形滚动 .)2. 物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗?(预设:有关系 . )四、拓展:斜面变高(预设 12 分钟)提问: 如果将斜面的一端变高,这些物体在斜面上又会怎样运动呢?(预设:变快)操作:是不是这样呢?请同学们将斜面高度上调,按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。提问:你有什么发现?(预设: 1. 原来静止的物体变成滑动,滚动。2. 原来滑动的物体变成滚动。3. 斜面越高、物体运动越快。)总结:物体的运动速度还有很多规律和秘密,在接下来的科学课中我们将继续探索!【板书设计】【活动手册使用说明】1. 学生活动手册未安排本课内容2. 可自行设计记录单不同形状的物体在斜面上的运动情况(打表示)预测实验物体滚动静止(不动)滑动滚动静止(不

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