语文版初中语文七下《18桥梁远景图》word教案(1)

1、18.桥梁远景图教学目标1理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。2理解本文说明顺序的安排、说明方法的选择。3培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。4学习质朴、简洁、生动的说明语言。教学重点学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想象。教学难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。课时安排2课时教学过程第一课时一、结合注释，了解作者茅以升教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员( 相当于现在的院士) 、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主1席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。20世纪 30年代他设计并主持

2、修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。其中，中国的石拱桥也被编在中学语文课本里。二、阅读理解活动1 审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢？明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。2 浏览全文，把握全文内容。提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？每一部分写什么？明确：全文分为两大部分。

3、第一部分 (1 2段 ) ：说明桥的重要性和桥的结构。第二部分 (3 13段 ) ：具体设想桥梁远景图。3全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。4讨论主体部分的内容。(1) 对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象？请摘录课文有关内容回答。明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。(2) 启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明顺序。明确：第 5 8段，侧重在现有桥的基础上，说明如何改进完善，使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间和材料，写到将来处理材

4、料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美”更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。2第 9 13段，作者侧重于突破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由桥梁的特别写到桥墩的特别( 这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺序 ) ，最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。(3) 思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，

5、这说明了什么？讨论并明确：现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证明吗？能举一两例吗？三、布置作业1搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。2 书面作业(1) 给下列加点的字注音：喜鹊桥墩凝固剂折叠颠簸缆索携带点缀承载登载便宜方便水涨船高头昏脑涨(2) 解释下列词语：承载生色添娇小巧玲珑水涨船高颠簸点缀望洋兴叹3第二课时一、学生讨论（检查作业完成情况）1分组介绍查阅的有关资料和图片( 有条件的可播放

6、多媒体、幻灯片、纪录片等 ) ，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中的重要作用 ( 上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见教师用书) 。2学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿望。人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的梦想。现在，从宏观到微观，从科学领

7、域到文学艺术领域，哪里少得了想象？所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造力、有科学精神的人。你周围的生活中，有哪些技术或情形，让你觉得不便或不满，你能发挥自己的想象，去改进、完善，甚至设想重建它们吗？请课后用一篇文章来说明，字数不少于500字。二、理解写作特点提示：作为一个科学家，茅以升固然有着大胆想象、大胆创造的科学精神，为

8、中国的桥梁事业作出了杰出的贡献，但科学精神同样也包括严谨求实的精神。严谨与大胆想象在茅以升的身上得到了完美的统一。1作者是如何严密而审慎地把自己大胆的幻想表达出来的？4(1) 复习全文结构思路和说明顺序。板书：结构顺序，层层推进。(2) 学生讨论第 6段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。”这句中的“差不多”能否去掉？为什么？明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。( 板书：语言严谨)2 文章用了哪些说明方法？明确：(1) 引用神话故事，引用、活用别人的好词佳句。引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在

9、这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。引用别人的词句化在自己的文句里，例如，引用毛泽东的“一桥飞架”、“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。(2) 打比方。第 2段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。总之，本文的说明方法多样，说明的语言质朴严谨，形象生动，与说明的内容达到了完美的统一，充分体现了一位资深科学家既大胆想象而又