语文版初中语文八下《24诗词五首》word教案(4)

1、24.诗词五首教学目标1熟读并背诵这五首诗词、曲。2理解诗句，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。3领会诗的意境和语言特点，把握古代诗词的多种体裁。4领略诗的优美意境、语言美。培养对古代优秀文化的兴趣。教学重点1让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。2领略诗的优美意境、语言美。教学难点体会蕴涵在诗词中的感情和思想。教学方法反复诵读，理解体会。课时安排2课时1教学过程第一课时学习十五从军行诉衷情一、激发古代诗歌是我国传统的文化瑰激发学生兴趣，导宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。兴趣。入新课。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。今天就让我们再

2、次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。1初读诗歌，扫除字词障碍。朗读诗歌，揣培养学生二、自读引导学生回顾划分古代诗歌摩停顿，小组探讨自读古代诗歌古诗，整朗读停顿的一般技巧。难读诗句的停顿。的能力。体感知。2流利地朗读这两首诗歌。3指名朗读，师生共同评议。三、把握学习十五从军征内容，体1齐读诗歌。1.揣摩诗句，找出味情感。2这首诗表达了作者什么样的感相关词句，谈自情？己的感受。点拨：这首诗通过一个老兵的自述，揭露了当时兵役制度的黑暗，2.朗读诗歌。抒发了对现实的不满和控诉。3.小组讨论，相互交流，最后全班交流。2学习诉衷情1齐读这首词。2简介陆游。3思考诉衷情在题材上与前一首诗的区

3、别。4. 这首词表达了什么样的感情？点拨：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。5背诵两首诗词。四、课堂这课学习的两首诗词的主角都小结。是士兵，在诗中都通过对景物的描写，表达了对现实的不满。在写景状物上两首诗词各有特点，一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是通过回忆往事的叙述，抒发壮志未酬的悲愤感情。五、布置1背诵这两首诗词。作业。2完成课后第三题。第二课时一、导入新课。复习背诵前两首诗词。1齐读诗歌。鼓励学生有不同见解。2回顾有关“词”的知识。3再读诗歌，抓住

4、关键词句，体味作者感情。夯实基础分小组进行背诵比赛。温故知新3二、朗读1教师范读三首诗词。1学生跟读。读准诗词，整2学生自由朗读三遍后停止。字音，读准句培养学生体感知。3配乐朗读。读。的阅读兴趣。2师生共同评价。三、理解学习南乡子登京口北固亭有怀1.学生根据课下激发学生内容，体1朗读诗词。所查资料介绍参与课堂的兴味情感。2关于辛弃疾。辛弃疾。师生补趣。3简要回答这首词抒发了作者什么充。样的感情？2注意重点词句，点拨：作者通过对古代英雄人物尤其是历史典的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵故，体会词作的的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。表达的感情。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。4这首词在写作风格上有什么特点

5、？点拨：多用典故，意境开阔、苍凉悲壮，是豪放派的代表作。5当堂背诵。学习满江红1小组学习，交流1齐读诗歌。课前所获取的自主、合2这首词表达了作者什么样的感资料。作、探究，让学情？生有成就感。点拨：这首词写于作者赴日留学2自由朗读，领会前一年的 1903年，表达了作者对词作感情。外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。3.讨论词作所表现的思想感情。4学习朝天子咏喇叭1散曲知识介绍。2关于作者及作品背景。3学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。4课堂讨论，这首散曲表现了怎样的感情？点拨：这首散曲表面是吟喇叭，实质是借物咏怀，在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意。讽刺和揭露明朝宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。5当堂背诵。四、课堂南乡子登京口北固亭有怀小结。通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。满江红基调低沉，家国仇、民族恨蕴于字里行间，表达了作者炽热的爱情情感。朝天子咏喇叭是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。五、布置1背诵五首诗词曲。课下准备