《我爱读书》综合实践活动方案

1、.我爱读书综合实践活动方案一、活动背景冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代， 读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘， 我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书” 为主题的综合实践活动。 旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味， 体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。二、活动目标1. 通过活动，鼓励学生

2、以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。2. 引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。3. 培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。4. 通过学生亲身实践， 学会在实践中探究， 增强学生探究和创新的意识， 提高综合实践能力。三、活动准备教师准备：1. 查找资料，制作相关课件；2. 预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。学生准备：1. 通过各种方式，查找有关读书的资料2. 准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。四、适用年级及活动时

3、间实施对象：五年级学生活动时间：六周五、预期成果形式：采访记录、资料展示、手抄报展示、读书演讲比赛。六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。第一阶段：确定主题一、谈话导入确定活动主题1.师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6 位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）2.你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获?3. 学生交流读书感受。4. 教师小结，导入活动主题我爱读书二、提出问题 生成活动小主题学生活动：1六个人一组讨论，生成问题。2学生提问题。（ 1）读书有什么好处？（ 2）书的种类有哪些？;.（ 3）我 看些什么 ？（ 4） 什么有的 不能看？（ 5） 有

4、哪些方法？3梳理 。教 指 ：1到各小 巡 。2 指 ，将相关或相近的 在一起。三、小 合作制定活 划学生活 ：1按小主 重新分 ，确定 、 。（当然在学生自愿 合 ，也会出 一些 ，有的能力极差的学生竟然四 碰壁，没有一个小 愿意 合，面 的 象，我 行相 的教育，并 合学生的性 、性格、能力做相 地 整，力争每 中各个 次的学生都有， 每小 确定正副 ， 有利于培养学生的 任心与合作意 ， 由 小 活 行 和分工。 ）2 制定活 方案。3小 本 的活 方案。4各小 修改、完善活 方案。教 指 ：1指 学生重新分 。2到各小 指 。3 各小 的活 方案 行 点。四、教 小 第二 段：活 与体

5、 段第二 段：分 合作，活 与体 一、学生分 体 践以小 位，根据每小 各自的活 小主 ，在 的分工下，同学 行 践体 。二、教 相机指 。1. 方法指 在本 段出 了同学 未曾 的学 活 ，如第一小 的采 ；第二小 的 地考察（到新 店了解 的分 ）等，教 合 例 学生 行 践方法和技 的培 。2. 提供必要的 料支持如提供 目、网址，划定 找范 ，引 学生搜集名人名言、名人 的故事；做好 卡，小 合作 好以“ ” 主 的手抄 。 ，可以 ，提高效率。3. 指 小 有效合作教 指 学生明确分工，各司其 ，各行其 ；并引 学生 密配合，取 短， 源共享。 有，教 要引 学生在 内 造一种平等、

6、友好的氛 。第三 段：中段指 第一 发现问题 交流探究一、 入 回 前期活 二、学生 上一 段的活 情况各小 出示搜集到的 料等，提出自己在研究 程中的收 和困惑。一 ， 引 同学从他 的 材料中 他 可以挖掘和深入的新 ;.行探 。三、教 中出 的 行有效指 学生可能出 的困 有：1. 关于采 （具体采 ）的困 ：采 的礼 和技巧，采 的 。2. 活 的安全 等。四、分 确定下 段 划学生分 反思前一 段的研究， 下一 段所要开展的研究活 。五、教 ：通 本 的交流，每个小 都解决了自己存在的 ，有的小 生成了新的 ，使 有了新的突破。相信同学 在下一 段的活 中有更多的收 ）第二 料 准

7、展示一、各小 本 料 行 、整理、分析、研究、 ，形成 。二、指 学生 践活 程 行反思。三、 成果展示的形式，分小 准 展示内容，做好展示 的人 分工。教 鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如 解、朗 、手工、表演、 画小品等，来展示学生在活 中通 探究、 、 、考察到的研究成果。第四 段：展示与交流一、 入聚焦主 ：从 10 月起，我 开展了“我 ” 合 践活 。在 次活 中，同学 收 了很多知 ， 也增 了不少 ，大家一定迫不及待地想把自己的收 与大家分享。 在就把舞台交 你 ，你的地 你做主！我 来比一比， 一 看哪个小 得最精彩！在 之前，老 提个要求：在每个小 ，其他小 的成

8、 要 真 听和 察，并 小 的 提出建 。老 将 出最佳建 ，看看 个 将花落 手。哪个小 先来？二、各 互 交流 年 小 ： 香园地小 声琅琅小 香 屋小 ： 山学海小 ：在各小 后，其他小 成 行 价。教 相机指 ，肯定学生的收 ，三、教 价 出“最佳建 ”四、 展示ppt(学生的活 照片)五、互 价反思 “一份耕耘，一份收 ” ， 通 次活 ，你又有了哪些想法，哪些收 ， 出来，我 共同分享一下。 （可提示：可以 一 快 的事情，也可以 一 遇到的困 ） 同学 填写 价活 价表六、 后延伸形成体系 ：古人常 “ 中自有黄金屋， 中自有 如玉” ， 从你 情的笑 中，从你 充 渴望的眼神中，老 看到了你 的 。那么，在今后的学 中， 老 和大家一起在 的殿堂 游吧， 我 由衷地喊出“我 ”。 春市 技 开 区 隆山 金 小学董 梅2016年 5 月 12 日;.;.“ _ ”综合实践活动研究计划表小组名称组长指导教师活动口号活动准备小组成员研究内容研究方法成员名字