24有理数加法1教案（我）_第1页
24有理数加法1教案（我）_第2页
24有理数加法1教案（我）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 课 题2.4有理数的加法（1）教 学目 标理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的法则，并能进行有理数加法的运算。教材分析重点有理数的加法法则的探索与运用。难点有理数加法法则的理解。教具多媒体课件教学过程 （一） 前训练（见卷）（二） 设置情境问题1 :火箭队与小牛队比赛，火箭队 第一场比赛赢了 1分，第二场比赛输了 1分火箭队净胜分多少？问题2 :火箭队与小牛队比赛，火箭队 第一场比赛输2分，第二场比赛再输3分火箭队净胜分？请列式以小组为单位，利用围棋尝试探探究1 （-2）+（- 4） =？（+2）+（+3）=？探究2 -3）+（+2） =？（+3）+（-2） =？独立用数轴验证，做好之后可

2、以交寻找规律加数特点 和定符号定绝对值探究1探究2用数轴表示移动方式，让学生更加容易理解。3、仔细观察比较上述算式，你发现了什么运算规律？ 有理数加法法则(+5)+(+3)=+5 同号两数相加：(-5)+(-3)=-8 取 符号，并把 相加。 异号两数相加：(+3)+(-3)=0 绝对值相等时和为 (+5)+(-3)=+2 绝对值不相等时，取 的符号，并用 (+3)+( -5)=-2 , (-2)+0=-2 一个数和零相加， (+3)+0=+3（四）验证明确结论：设计局部训练，让学生训练确定符合和大小，两类分开来。加深对法则的理解。例1 计算下列算式的结果，并说明理由：(1) (-10)+(-

3、1)； (2) 180 +(-10)； (3) 5 +(-5)； (4) 0 +(-2)；让学生先尝试完成，不行的可以看课本，最好自己做，做完的对照课本，错了的更正，并找出错因。给学生提供示范，进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，再根据两个加数符号的具体情况选用某一条加法法则进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值（五）运用巩固：1请同学们计算下列各题：(1)(-0.9)+(+1.5)； (2)(+2.7)+(-3)； (3)(-1.1)+(-2.9)；（4）100 +（ -1 00）全班学生书面练习，四位学生板演，教师对学生板演进行讲评（六）分层训练：（见学案）（七）课堂小结：师生共同总结。1. 两个有理数相加，首先判断加法类型，再确定和的符号，最后确定和的绝对值2. 有理数加法法则及其应用。3. 注意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论