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文档简介

1、猴王出世【学习目标】1我能学会生字词，会读“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天的造化、伸头缩颈”等词语。2我能能流利有感情地朗读课文。3理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。【学习重难点】重点：知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。难点：理解部分词语的意思进而读懂课文内容。学时：1 学时知识链接吴承恩（ 1506 1582 ） , 字汝忠 , 号射阳居士 , 出生在一个由书香门第而衰落为商人的家庭 . 其先世为涟水人 , 早在五世祖前就迁居淮安；高祖吴鼎 , 素为白衣；曾祖吴铭 , 始跻身儒林 , 做过浙江余姚县学训导 ; 祖父吴贞 , 由年例入监 ,

2、 当过浙江仁和（今杭州）县学教谕；父吴锐 ,因家庭败落, 同街坊商人之女徐氏结婚, 遂袭徐氏家业, 成为店铺老板.吴承恩自幼敏慧, 博览群书, 但科举失意, 直到年近半百才考取了岁贡生 , 后在好友礼部侍郎李春芳的帮助下 , 六十一岁时屈就长兴县丞 , 后因对官场不满 , 愤然辞职 , 返归故乡 . 七十一岁时 , 始执笔写西游记。课前独学独学任务：1、我能通过自学课文，解决生字新词，并靠自己弄懂课文的内容。2、我能把句子读通顺，读不懂的地方画出来。3、我知道这篇文章讲的是一件什么事？独学方法：对不太理解的词语或句子，联系上下文，查工具书等方法理解。独学检测：1、形近字组词猴（） 阴（） 碣（

3、） 楷（） 河（）候（） 阳（） 喝（） 皆（） 呵（）碗（） 蜿（） 违（）豌（） 婉（） 苇（）2、通过查字典等方法解释下列词语。围圆：遂有：石窍：瞑目：天造地设：拱伏无违：序齿：灵通：石碣：造化：家当：抓耳挠腮：独学一问：课中导学学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：组内交流字的读音，字形及利用工具书理解词义2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。3、批一批：两人小对子互批独学检测。4、小组评价。三、交流、探究、合作1、石猴的出世为什么与众不同？2、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。3、这是一只怎样的猴子？（学法提示：从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹）四、自我检测1、把下列文言词语换成现代词语。（1）真是一个好所在。（）（2）桥那边是一座天造地设的家当。（）（3）复瞑目蹲身。（）2、把成语补充完整拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛气（）人千（）一发身（）其境3、改错（ 1）大厅里摆满了看演出的观众。（ 2）校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。（ 3）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。.（ 4）我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。四、学习收获我的收获是：五、课外延伸，鼓励阅读用自己的话说说猴王出世这个故事。六、作业布置1、积累

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