《责任》教学设计

1、责任教学设计（第二课时） （张兴梅）教学目标：1.理解父亲要小里根“对自己的行为负责”的目的。2.引导学生增强对自己的行为负责，勇于承担责任的意识。3.通过学习，引导学生意识到只要勇于承担责任，就是一个正直的人。教学重点：引导学生增强对自己的行为负责，勇于承担责任的意识。教学难点：理解父情要小里根“对自己的行为负责”的目的。教学准备：课件教学过程：一、 复习引入。1. 读词语。2. 说说课文主要讲了一件什么事情？二、 学习课文。（一）、过渡：是呀，这件事给里根留下了深刻的印象，他在回忆这件事时，深有感触地说了这样一句话（出示句子）：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。（学生齐读）1

2、. “过失”是什么意思？2. 文中小里根的过失是什么？父亲是怎样对待他的过失的？他是怎样承担自己的过失的？（便叙述边用课件出示3个问题。）3. 请孩子们快速默读课文，思考问题，找出答案并用相关的符号做好记号。（学生读文解决问题）（二）、学习第一自然段。1.谁来说说小里根的过失是什么？（学生交流，师板书：打碎玻璃）2.小里根打碎玻璃后遇到了什么情况呢？请用自己喜欢的方式再读读第一自然段，结合旁边的批注，看看你都感受到些什么？还可以把你的感受写在旁边。（学生读文批注）3.交流：你有什么感受呢？（学生交流，感受里根的勇于承认错误、诚实以及为什么委屈。）（三）、学习第二、三自然段。1.过渡：是的，委屈

3、的小男孩哭了，他知道自己闯了大祸，而自己拿不出那么大一笔钱，于是，他只好（学生接着读第二、三自然段。）2.理解“一五一十”，在结合第一自然段，想想男孩是怎样一五一十地向父亲报告实情的？（学生发挥想象说。）3.父亲是怎样对待男孩的过失的呢？（交流，板书：借钱赔偿。理解男孩的“委屈而为难”，父亲“严肃”得似乎不尽人情，父亲为什么会这样做。）4.通过分角色朗读体会男孩和父亲的不同情感。（四）、学习第四自然段。1.过渡：面对这样一位似乎不尽人情的父亲，小男孩是怎样承担过失的呢？（交流，板书：打工挣钱）2.出示句子：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到父亲手里

4、。（齐读，说说你从句子中感受到了些什么？体会男孩情感的变化：为什么自豪？再带着这种感情读。）3.付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？（交流，出示句子：父亲拍着他的脑袋欣慰地说：“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。”）4. 齐读，先谈父亲为什么欣慰，再理解“出息”一词，追问：小男孩有出息吗？5.是呀，他正如父亲所说的那样非常有出息，成为了美国总统。让我们一起来记住父亲的话，再读句子：一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。（板书：承担责任 有出息。）三、总结全文。1.读了里根小时候的故事，你有什么收获？（交流）2.在你心中责任是什么？(交流：能承担自己的过失，份内应做的事。）我们都有哪些责任呢？3.通过这堂课的学习，对责任有了新的认识，我们再来读读课题（齐读课题），让我们牢牢记住“责任”二字，从小做一个有责任感的人，长大做有出息的人。四、拓展。小