培养学生的行为习惯之我见

1、培养学生的行为习惯之我见俗话说：“习惯成自然”，良好的行为习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的行为习惯，会给学习的成功带来困难。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的行为习惯，对他们的成功与否至关重要。随着社会的发展，家长对子女给予极高的希望，都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好行为习惯的培养。如何培养学生养成良好的行为习惯呢？本人认为有以下几个方面：一、教师树立形象。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，

2、他们从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。二、要从小节

3、开始，坚持五星评比活动。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。在过去的一学年里，城区中心小学的各个班级都如火如荼地进行着“五星”评比活动。 这既是对学生德育工作管理的一个重要手段，也为班主任进行班级管理搭建了平台。作为班主任，我充分利用“五星”评比活动的开展这一契机，采取多种方法，细致落实，使“五星”评比活动在我们班开展得更活跃、更有效，既营造良好班风，又促进班级各项工作的全面发展。本学年度是学校第二年继续大力利用“

4、五星”评比活动来进行德育的管理工作。如果在评比中流于形式，马虎了事，学生就不重视这一活动，“五星”评比活动就形同虚设。为避免这种情况，我总结经验和教训，优化五星评比制度。把评比活动制度化，并贯彻到日常的各个项目，细节当中。目的是告诉学生只有通过自己的努力，才能评星，做得最出色才能戴胸章。另外，中等生在班中占大多数的名额，他们的内心深处却充满着得到老师重视的渴望。因此，班主任要善于“拉拢”这批中等生。方法就是在“五星”评比活动中让他们参与管理，提高参与的积极性。我广开言路，了解他们的想法后，将评比的操作分为许多个岗位，如“五星评定表”的登记员、负责筛选各种星的人选的筛选员、贴星人、买星人、五类星

5、的监督员、奖章的保管员等，人数达二十三人。细化工作，降低要求，相信每一位中下生都能做到。我指导他们在许多琐事中坚持做好本分，对他们中表现突出的，抓住机会进行表扬，使这些同学在班级中很快突显出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉检点自己的行为，争取更多的入选的机会。他们有点还是“小团伙”的头目，往往能发挥教师所无法发挥的作用，他们的热衷参与能产生“从众效应”，起到“类化作用”，足可以左右或影响全班以至形成一种风气，一种乐于表现自己，积极争星的好风气。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的行为习惯，

6、需要不断强化，需要持之以恒地渗透。全期的五星评比活动使学生养成良好的行为习惯。三、重视学校的十项评比评比活动。学校的每天十项评比活动分别从礼仪、仪容、两操、卫生等方面进行评价。评价制度可以说是全方位地进行，如果狠抓这几方面的工作，通过制定各种班规，使管理制度化，久而久之，学生便在这几方面形成良好的习惯。当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会从十项评比活动向学生提要求。学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。所以，接下来，班级管理一定要跟上。我配合五星评比活动，制定班规，让学生进行管理和评价。在十项评比活动中，重中

7、之重便是每天的晨检和消毒工作，在与学生沟通、讨论，得到共识后，统一每天做法，评选出负责人。每天下午放学前，班干对当天违纪的同学及时说话提醒，还要求其他同学随时向负责评议的班干反映班里的不良情况。这样，一周违反“规范”的同学就不多了。还利用墙报、纪律园地、好人好事园地，做到“让课室墙壁都能说话”，实实在在地正确指导和鼓励同学们的行为规范实践。半个学期以来，大部分学生都懂得每天要注意的地方，形成良好的习惯。但本班男生多，大多数较贪玩，自制力差，特殊生也有好几个，他们还存在一些不良习惯，需要反复教育，多想办法。总之，只有勤抓、巧抓这些日常工作，才能使学生形成良好的习惯。四、多关心、多了解、走进孩子的内心世界 不管是老师多忙每天都应抽出一定的时间询问学生的学习情况，了解孩子完成的学习任务，热情帮助孩子解决在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。在各种活动中留意学生的表现。关注学生的一言一行，帮助他们解决学习和人际关系中存在的困难。通过作业登记本的“心情日记”了解学生的心理状况，及时通过简单的对话解开他们心中的疑虑。这样，孩子就会觉得老师关注在关心他，觉得学习是一种乐趣，就更利于培养他良好的行为习惯