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文档简介
1、认识 11-20 各数教学目标:1、使学生能熟练地读出 11-20 之间的物体个数,并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。2、通过动手操作, 培养学生的观察、 操作和推理能力。 使学生初步了解十进制,认识计数单位“一”和“十”。3、运用生活化实例,让学生体会数学与生活的联系,激发学习的兴趣。4、课前情景图教育学生诚信做人的良好品质。教学重难点:认识 11 到 20 各数。教学过程:活动 1【导入】创设情景一、创设情境、引入新课。师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(出示主题图)2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?数一数,他
2、们的数量各是多少?(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察能发现什么?生:这些数都没有超过20。师:这就是我们今天要学习的11 20 各数。(板书课题: 11 20 各数的认识)活动 2【讲授】操作观察,探索新知1、数小棒,感知满十。师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)指一名学生上台跟全班同学一起数。数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1 捆小棒就是几个十? 2 捆小棒呢?2、摆小棒,学习数的组成。认识 15。 请小朋友拿出 15
3、根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆在黑板上。)问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?看你摆好的 15,是由几个十和几个一组成的?(是由一个十和5 个一组成的)板书: 15教师领读。3、认识 11 和 20 。问:谁能用你喜欢的好方法摆出11 和 20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的? (学生独立操作,并说理由)反馈汇报。问: 11 和 20 是由几个十和几个一组成的?指名回答,教师板书:11、20 同时领读。教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。3、看直尺,感知数的顺序、大小。拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(学生先自由读,再同桌互读,然后指名读)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?活动 3【练习】有趣练习,巩固新知1、比一比,摆一摆。用小棒摆下面的数: 12 、16 、17 、20(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)2、连一连,猜一猜(出示练习十四的第题的点子图)出示要求:从11 到 20 按顺序把点子连起来。师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87 页完成第 2 题。
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