一年级下数学教学建议-条形统计图和统计表人教新课标

1、条形统计图和统计表学习内容课本第 94 页例 2，第 96 页练习十七第2 题。学习目标认识简单的统计图和统计表，掌握简单的收集和整理数据的方法。课文讲解例 2，统计班上的同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。黑板上的 3 个孩子分别用不同的纪录方式进行统计，统计的方式是开放的，注意在孩子已有的知识和经验的基础上让孩子自己进行合作交流，讨论出自己喜欢什么方法，哪种方法好一些。条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称。使孩子明确不用数方

2、格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。最后提出了 ，要求根据 的数据回答。 精要教 先 孩子：例1 中花的 色有几种？都是什么 色的？例2 要 你班上的同学，每个人最喜 四种 色中的哪一种？每个人都只能 一种，不能多 ，也不能不 。 堂的情境是不可模 的，也不可猜 ，那只能 孩子到 堂中去 学 的 程。在 里，可以 孩子学会 堂上将要学会什么，自己如何在 堂上表 出自己最 秀的一面。打开 本，看例 2 的情境 。 教 ： 上的同学在做什么？孩子可能 ，明明 ：你喜 哪种 色？全班的同学回答明明的 ，3 个同学在 回答的人数。

3、教 再 ： 左 的同学是怎 的？孩子 ：写了三个“正”字， 有一些字没有写完。教 再 ：中 的同学是怎 的？孩子可能 ：他写了一些“”，用一个“”代表一个同学。教 又 ：右 的同学是怎 的？孩子可能 ：他写了一些“”，用一个“”代表一个同学。教 追 ：写“正”字是怎 表示人数的？孩子可能 ：用一横或一 代表一个同学。有的孩子 可能同 表达了 某种 方式的 度，教 要注意 听。教 ：三个同学的 果好像不一 ，是 呢？再引 孩子 行比 果。左 同学 的 果，能看到的是：喜 色的有9 人，喜 黄色的有4 人，喜 色的有8 人，喜 粉色的有6 人。中 同学 的 果中，能看到的是：喜 色的有9 人，喜

4、黄色的有4 人，喜 色的有4 人，喜 粉色的有4 人。右 的 果，能看到的是：喜 色的有9 人，喜 黄色的有4 人，喜 色的有4 人，喜 粉色的有 4 人。教 ： 2 比 1。 是正确的呢？有两个同学的 果相同，是他 ？有的孩子可能 有两人相同是他 ，有的孩子可能 是左 的同学 正确。 ，教 孩子的判断最好不下 ，而是引 他 学 。左 ，画了 4 个 方形（也可 直条）， 色 方形的一条 是9，黄色 方形的一条 是4， 色 方形的一条 是 8，粉色 方形的一条 是 6。 方形 的位置写了各种 色： 色、黄色、 色、粉色。最左 有一列数是0，1，2， 10，11，上面 写了 位“人”。一个方格代

5、表一个同学，喜 色的有 9 人，喜 黄色的有 4 人，喜 色的有 8 人，喜 粉色的有 6 人。教 与孩子一起 ： 种有 形的 方法叫 。右 ， 其 是一个表格，我 把它叫做 表。根据 表 果：喜 色的有黄色的有 4 人，喜 色的有 8 人，喜 粉色的有 6 人。9 人，喜 教 引 孩子反思，从 和 表的 果看， 的 是正确的？其 不言而 。 什么同 做 ，会 生不同的 果？真的 了 ？ 察，中 和右 同学有的 看不 了。引导孩子回答聪聪的问题：“你喜欢用哪种方法？”经过比较，您的孩子可能会喜欢上写“正”字的记录方法。请再次引导孩子比较：写一横一竖、画一个“”和画一个“”三者相比，写一横一竖的线条最短，用时最少。所以，左边的同学才有玩的时间。讲究方法，才能省时高效啊。然后，再引导孩子看例 2 的统计图和统计表，与例 1 的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方：标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等。让孩子回答问题。习题解析第 2 题，具有一定的弹性和开放性，让孩子根据自己