一年级下语文教学教案---小花猫找汗【鄂教版】

1、小花猫找汗教学目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8 个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻” 6 个字。认识 2 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8 个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻” 6 个字。认识 2 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。教

2、学重点：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。（板书课题，齐读课题。）二、 学习生字，爬词语智慧山。1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，请学生教读。3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。）三

3、、指导朗读，分清角色。四、学习生字，指导书写（1 ） 学生自己识记生字“奇” 、“怪”。（2 ） 指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。（3 ） 仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4 ） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5 ） 师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1、 学习本课生字词。2、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、 通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：1、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2、 通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学过程：一、复

4、习导入开火车认读生字卡片。二、合作学习，朗读感悟。a) 自读课文。b) 同座之间分角色联系朗读。c) 请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。d) 边做动作边朗读。三、连线游戏，理解课文。1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。4、把连好的句子读一读。四、学习生字，指导书写(1) 学生自己识记生字“俩” 。(2) 指名生分析“俩”的字形结构。(3) 仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5) 师选出写得较好的字全班展示。第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、 通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：正确掌握本课生字词。 通过课文的学习， 培养学生对科学童话的兴趣， 对科学探究的兴趣。教学过程：一、复习1、多种形式巩固生字认读。2、有感情地朗读课文。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3、指名说记字的方法。4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固1、小