微课设计方案

1、微课设计主题名称：选题意图：音乐课程以其不具象，无语意赋予了音乐教学的独特性，音乐知识的教学应该遵循实践性的原则。我们制作的微课程，旨在给学生提供一个趣味、自由的学习方式，让学生在游戏与探索的过程中轻松掌握、运用知识。内容来源：运用对象：教学目标：1、 探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟“风、雨”声。以激发学生的学习兴趣和表现欲望。2、 提供多种自制乐器，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手。3、 在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，4、 通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美体验，并享受成功的欢愉。

2、教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨声。教学难点：集体协作，表现完整的风雨雷电的故事。教具准备：百度图片、视频、纸、黄豆、矿泉水瓶、铝板、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、手铃等。知识类型：技能训练型 合作探究型制作方式：预计时间：教学过程：一、 导入1、 师生问好。2、 师：今天老师带来了神秘的宝盒，请大家闭上眼睛，听声音，猜猜老师都给你们带来了什么宝贝？（教师打击鼓、鑔、碰铃等乐器，学生听声音猜乐器。）设计意图：增强神秘感，激发学习兴趣。3、 引出课题。师：同学们真聪明，表现不错。我也在你们每位同学的座位下都放了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一

3、同去进行一次美妙的声音之旅吧。二、 感受探索1、 引导发现：师：在我们出发前，能让你手中的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边用耳听、边动脑想，看你手里的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。（抽生演示。老师归纳）师：在同学们击打出的节奏中，老师归纳为以下几种。2/4 x - | x- |2/4 x x | x x |2/4 xx xx | xx x |2/4 xx xx | xx xx |设

4、计意图：充分关注学生的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。2、 自主探索师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧。（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试、去分析、去记忆）师：同学们通过分析比较，得出了这样的答案。2/4 x - | x- | （锣 、小钹、碰铃）2/4 x x | x x | （鼓、响板）2/4 xx xx | xx x | （沙锤）2/4 xx xx | xx xx | （铃鼓、串铃、手铃）设计意图：让学生了解打击乐器的材质与声音的关系3、 音乐

5、实践小小雨点同学们，我们用刚分析得出的答案各自演奏相应的节奏型为小小雨点进行伴奏。设计意图：参与式的自主学习方式，使学生充分获得音乐审美体验。三、 感受探索1、 听辨风声、雨声、雷声。播放雷电、风雨天的录像。学生观看。师：我们今天要来挑战难度，用乐器模仿出这些大自然的声音。你们能不能从这些乐器中找到象风、雨、雷的声响呢？ 学生小组讨论、交流、分析出象雷声、雨声的乐器。但找不到表现风声的乐器。2、 揭秘“万宝囊”师：有同学提出来，希望能够有丰富的声音来体现场景，其实，我这里也有一个“万宝囊”（老师出示自制的乐器，分别学生上来操作、体验、并发现很多象打击乐器的声音）3、 找声响（学生通过实践，发现

6、纸可以模仿风吹树叶的声音，铁皮板模仿雷声，灌沙矿泉水瓶可以模仿雨声，摇动黄豆也可以模仿雨声）师：同学们真是太棒了，能从我们生活中最普通的用品里发现声音的玄机。现在我就把同学们分成风、雨、雷、电四组，让自制乐器和打击乐器来个亲密接触吧。学生们迅速做好。设计意图：拓展学生的想象空间，让学生主动探索创造音乐。四、 探索表现1、 情景铺垫（播放“狂风呼呼” 、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景的图片） 师：哟！动画片还没有声音，等待同学们来当回“拟音师”呢！2、 画面“狂风呼呼”（图片）如果手中的乐器做不出风的声音，不要忘记人的身体也是一个声音制造大师。你能吹出哪几种不同的风呢？（学生自

7、由表现大风、狂风、微风，并借助纸的运用）师：请风组的同学看着老师的手势来吹一吹风。（提示注意强弱变化）3、 画面：小雨沙沙师：风吧带着小雨点的晕吹来了，你看小雨点下来了。（学生用打击乐器和自制乐器模仿小雨声音：有xx x; xx xx）4、 画面：雷声隆隆师：突然，一道闪电划过天空，你听，雷公公也来了。（老师振动铁皮模仿雷声，启发学生用鼓来模仿雷声，并强调强弱的变化）5、 画面；大雨哗哗师：哗啦啦的大雨下起来了，“大雨”和“小雨”的声音有什么不同？（小雨唱：“沙沙沙“。 大雨唱：“哗啦啦啦”）（学生用乐器演示出来）设计意图：提高学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。五、 展示、表演1、 师：下面我们要用手中的乐器来讲一个“风雨雷电”故事。2、 完整表演教师描述：微风吹来，树叶沙沙作响（学生根据老师的手势吹出不同强弱的风，同时晃动纸张。）小雨点落下来了。（学生用适合小雨的乐器演奏）（小小雨点。学生用节奏型边唱边伴奏）。雷电交加（老师振动铁皮发出雷声，学生用适合雷声的乐器演奏），（大雨和小雨）（学生用大雨和小雨的节奏型来伴奏乐曲。云学生用本课开始时的节奏型为乐曲伴奏）设计意图：提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，并体验到与他人合作表演的快乐。）六：尾声师：同学们，你们看，风