(人教新课标)语文二年级下册《充气雨衣》优秀教学设计

1、16 充气雨衣【备课资料包】【教学目标】1. 会认 14 个生字。2. 学习默读课文，粗知故事的大意。3. 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学重点】1、在理解字义的基础上积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】粗知故事的大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学准备】生字卡片、充气雨衣的图片。【教学过程】第一课时一、切入举偶1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。 不过，美中的足的是， 雨水总是

2、会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充” ，说一说生活中哪些用品需要充气？【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】二、对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说

3、出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。【针对本课生字字形复杂， 字音难记的特点， 采用多种复现方式， 增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。 】默读默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度， 如果一次没读懂， 可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。 】交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣

4、的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲， 小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中， “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气， 叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再 雨水流到 腿上了。怎 才能解决 个 呢？小林一直在想啊想引 学生“ 个 ”指什么 ?把它代 去 一 。“一直” 明什么？“”表示什么意思？解决了 几个 学生的朗 感悟必定是水到渠成。（3） 好小林做的句子，体 明 程的苦 和快 。【抓住 文重点， 通 交流小林 “看、想、做”的内容，学生深刻

5、感悟到 “小林 思考”和“勤 践”的好品 ，逐步提升了学生的科学素养。 】练习1、写出和“慢慢”意思相近的 。2、 文中有三个 号的句子，看 能最快找出来！比 一下 三个句子有什么不同，再照 子各写一句 。3、把本 中 美的 累下来。第二课时复 1、用多种方式 生字。2、 写小林 明充气雨衣灵感的句子。复述1、学生按照小林“看、想、做”的 明 序，用自己的 明的 程。2、采取多种形式复述： 指名复述分 【在默 的基 上， 低年 学生用自己的 言 要复述 文的大致意思，有利于提高默 的速度，培植 感， 累 言。】拓展1、你从“充气雨衣”的 明得到了什么启示？2、你喜 小林 ？ 什么？【通 小林的 明“充气雨衣” ，引 学生深入思考，并留心 察生活，培养勇于 践的好品 。】 践1. 在日常生活中，注意 有哪些不便之 ， 手改 一下。2. 响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。【语文课程标准 指出：“语文是一门实践性很强的课程， 应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源， 引导学生观察生活，