三年级下册数学教案-第2单元-2几百几十数和几十几除以一位数的口算-人教新课标

1、三年级下册数学教案 -第 2 单元 - 2 几百几十数 和几十几除以一位数 的口算 - 人教新课标-作者 : _-日期 : _第课时几百几十数和几十几除以一位数的口算1.使学生理解和掌握几百几十数和几十几除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。2.通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索除法口算方法的全过程,渗透转化和迁移类推的数学思想,培养学生一定的解题策略,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。3.让学生感受数学与生活的联系,在探索的过程中获得成功的体验。【重点】掌握几百几十数和几十几除以一位数的口算方法,能准确口算。【难点】理解几百几十数和几十几除以一位数的口算算理。【教师准备】p

2、pt 课件 ,彩色手工纸 10 盒,小棒等。口算。804=8004=80004=你能说出口算方法吗 ?(重点复习转化为表内除法的口算方法)【参考答案】202002000设计意图 由于知识之间是有联系的,通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十数除以一位数的口算方法。方法一师 :上节课我们通过分手工纸 ,学会了整十数除以一位数的口算 ,这节课我们来继续分手工纸。(师出示题目 )3 个班上手工课一共用去120 张彩色手工纸 ,平均每班用了多少张 ?师:说一说 ,知道哪些信息 ?预设 生:120 张彩色手工纸 ,平均分给 3 个班。师:需要解决什么问题 ?预设 生:平均每班用了多

3、少张 ?师:你会列算式吗 ?预设 生 :1203。 (板书 )师:为什么用除法计算 ?预设 生:总数 份数 =每份数。师:你能口算出 1203 的得数吗 ?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题 :几百几十数和几十几除以一位数的口算 )设计意图 学生上节课通过分手工纸活动解决了整十数除以一位数的口算,借助这个基础 ,教师顺势提出几百几十数除以一位数的问题,利用知识迁移帮助学生探究新知。方法二师 :今天老师给你们带来了两位新朋友 ,你们想知道它们是谁吗 ?看大屏幕 ,鸵鸟和小兔。这两只动物非常可爱 ,它们还带来了一道数学题想考考大家 :鸵鸟的体重是 120 kg,小兔的体重是 3 kg,鸵鸟的体

4、重是小兔的多少倍 ?列式为 :1203,谁能说出这个算式的得数 ?预设 生 1:40。生 2:4。师 :这两位同学谁的答案对 ?你知道怎样才能正确地口算出得数吗 ?师 : 这就是我们今天要学习的内容。 (板书课题 :几百几十数和几十几除以一位数的口算 )一、探索几百几十数除以一位数的口算方法(出示上面方法一中的题目)1.先独立思考 ,再小组合作交流 ,可利用盒中的手工纸或小棒边操作边说。2.汇报交流、耐心倾听。师:谁来说一说你是怎样算的?预设 生 1:可以把 120 张看成 12 沓,12 沓平均分成 3 份,每份是 4 沓,就是 40张。分步算式 :123=41203=40(生汇报 ,师课件

5、演示 )生 2:可以把 120 看成 12 个十 ,12 个十除以 3 是 4 个十 ,就是 40。分步算式 :123=4 1203=40生 3:403=120 1203=403.巩固提高。(1)教材第 12页练习三做一做第 1 题。 (卡片出示 )(2)教材第 13页练习三第 3,4 题。 (让学生说出口算过程 )【参考答案】 (1)(教材做一做第1 题)340 30 400 (2)(教材练习三第3 题 )(竖排 )880800 6 60 6003 30300 (教材练习 三第 4 题)2008050604030设计意图 通过练习让学生找出每组各小题之间的关系,加强知识间 的对比 ,体会转化

6、和迁移的思想方法 ,从而加深对口算算理的理解和掌握。4.算法优化 ,理清算理。你认为以上 3 种算法哪一种比较好 ?为什么 ?请与预设生 2 相同的学生再说一说 ,理解后其他学生再与同桌互相说一说。师小结 :在计算一位数除几百几十数时,可以将几百几十数看作几个十的数除以一位数 ,把它转化为表内除法。设计意图 学生已有第一节课口算除法的基础,通过复习用简洁的语言表述一位数除几百或几十数的计算过程,学生会很自然地迁移类推出一位数除几百几十数的口算方法 ,配上直观操作演示 ,更加深了学生对算理的理解。在交流和复述中培养了学生的数学表达能力。二、探索几十几除以一位数的口算方法(ppt 课件出示例 3)

7、把 66 张彩色手工纸平均分给3 人 ,每人得到多少张 ?师 :663 可以怎样计算呢 ?先独立思考 ,再把你的想法与组内的同学进行交流。 (可以用学具分一分 ,也可以直接计算 )1.摆出准备好的 66 张纸或小棒 ,让学生分一分 ,说一说是怎样 分的。2.教师课件演示 ,师生交流。师:你是怎么分的 ?预设 生 1:先分整沓的 ,6 沓平均分给 3 个同学 ,每人分得 2 沓。生 2:再分单张的 ,6 张平均分给 3 个同学 ,每人分得 2 张。生 3:每人分得 2 沓加 2 张。 2 沓是 2 个十 ,就是 20 张,加上 2 张就是 22 张。生 4:66 可以分成 6 个十和 6 个一

8、,6 个十平均分成 3 份,每份是 2 个十 ,6 个一平 均分成 3 份,每份是 2 个一 ,2 个十和 2 个一合起来就是 22。生 5:可以分步计算 :603=20 63=2 20+2=22(随学生回答板书 )设计意图 这是两位数除以一位数 ,每一位都能除尽的例题。学生通过边分手工纸或小棒操作 ,边说出口算步骤 ,让学生充分理解算理。它采用的是“先分后合化难为易”,将新问题分两部分转化成表内除法来解决问题。为了降低难度 ,教师以板书分步算式来解释口算方法,这样能更好地提高学生的口算能力,为笔算除法打下基础。3.巩固练习。完成教材第 12 页做一做第 2 题。【参考答案】402344324

9、.引导小结。用 “先分后合”法把几十几分成两部分 :整十数和一位数 ,分别除以几再相加。将新问题转化为已经学过的知识来解决。1.完成教材第 14 页练习三第 6 题。说一说你是怎样想的。2.完成教材第 14 页练习三第 7 题。3.完成教材第 14 页练习三第 8 题。【参考答案】1.(教材练习三第 6 题)20090 8021 42 332.(教材练习三第 7 题)44 盆22 盆 3.(教材练习三第8 题 )9040设计意图 练习时要求学生灵活运用已有知识和经验来解决问题,促进学生探索规律 ,发现简便的口算方法 ,正确口算出结果 ,注重培养学生养成验算和反思的习惯。师:这节课我们学习了哪些

10、知识?预设 生 1:一位数除几百几十数的口算。生 2:我们可以把几百几十数除以一位数,看作几个十的数除以一位数来计算。生 3:还学习了几十几除以一位数的口算。生 4:用“先分后合”法把几十几分成两部分 :整十数和一位数 ,分别除以几再相加。作业 1教材第 13 页练 习三第 3,4,5,9 题。作业 2【基础巩固】1.(重点题 )比一比 ,看看谁先到达对岸。2.(易错题 )在里填上“ ”“ = =174,所以够买 4 套这样的桌椅。几百几十数和几十几除以一位数的口算对于本堂课 ,我注重突出数学与现实生活的联系,让 学生在问题情境中提出数学问题 ,使学生体会数学与实际生活的密切联系。另一方面加强

11、新旧知识的联系 , 突出数学知识的迁移。在课堂中 ,着力体现学生是学习的主人 ,教师是组织者、引导者、合作者这一理念 ,努力提高学生的自主学习能力。新课开始前 ,我首先设计了复习旧知这一内容,为新知的学习做好铺垫。接着,对于书本里的情境图和例题 ,让学生带着一定的问题自主学习,通过自身的能力获得新知识。由于这个内容比较简单 ,学生有能力通过自学而得到,所以我就大胆放手让学生自己学,而通过自主学习得到的东西往往就不容易忘记。再接着,通过各种练习对所学的知识加以巩固 ,最后 ,课 堂总结 ,让学生对本节课自己的表现进行总结评价。 我 得比 好的地方是首先 学生从生活情境中学 数学,激 了学生的学

12、趣 ,使学生体会到自己所学的知 能运用到生活中去,能解决生活中的问题 ,提高了学生学数学、用数学的 极性。其次,把学生是学 的主人 ,教 是 者、引 者、合作者 一理念落 在 堂里,把更多的 学生 , 他 自己去交流 ,去学 ,通 自身的努力 得新知 ,着力提高他 的自学能力。从 堂作 以及 后作 来看,大部分学生掌握了本 内容,但有个 学生 几百几十数和几十几除以一位数的口算算理没有掌握,从而 致口算 。在今后教学中要不断加 学生 乘法口 的理解 ,同 要不断加 几百几十数和几十几除以一位数的口算算理的理解与 用 , 笔算除法教学打好基 。【做一做 12 】1.340304002.40234

13、432【 三 13 】1.(横排 )10200 3000302001000 2.(1)909=10(人 )(2)903=30(人)3.( 排 )8 80800660600330 3004.100805060 40305.4080036482040012246.200090802142337.88 2=44(盆)884=22(盆)8.360 4=90(千克 )3609=40(千克 )9.400048643353313056010.4274143788 4李阿姨在粮店买了2 袋相同的大米 ,一共花了 140 元,则每袋大米多少元 ?名师点拨 李阿姨买 2 袋大米花了 140 元,求一袋大米多少元 ,也就是把140 元平均分成 2 份 ,求一份是多少 ,用除法计算 ,列式是 1402。解