三年级下册语文教案-这条小鱼在乎1长春版

1、这条小鱼在乎教学设计教学目标1. 理解课文内容，感悟重点词语的含义，提高朗读能力。2. 通过读文及情景对话等方 式使学生理解文章的内容。3. 在读文基础上，感悟人和动物的关系，并加深理解关爱动物的深刻主题。学情分析 来源: 学* 科*网本班学生天真、善良，爱护小动物，因此不用担心他们对本课兴趣不足，情感的把握和升华都不会难。学生已有的阅读基础是默读和朗读，本课注重的是默读训练，做到不出声、不指读。三年级学生想象力丰富，引导学生适度想象。重点难点1. 感悟文章内容。2. 从小男孩的做法中，体会文章的主旨。教学过程 来源:zxxk.com一、复习导入。1. 导入：同学们，这节课我们继续来学习这条小

2、鱼在乎 。（齐读课题）2. 根据老师的提示复述课文。 （幻灯片出示）在暴风雨后的一个早晨， 一个男人注意到 _ ，他忽然看见 _，他忍不住问小男孩儿 _ ，小男孩儿说 _ 。他又问小男孩儿 _，小男孩儿说 _。二、学习第 1 自然段。1. 请学生默读第 1 自然段。说一说哪句话给你的印象最深， 可以和同学们分享一下自己的感受。2. 相机教学“近在咫尺”。指导朗读：“它们被困在浅水洼里， 回不了大海了，虽然近在咫尺。”3. “被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。 ”引导学生理解被困的小鱼数量之多。4. 引导学生反复读：“用不了多久，浅水洼里的 水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死

3、的。 ”（师指导朗读。）5. 想象：如果你就是那条被困在浅水洼里的小鱼， 你此时最想说什么？ （生想象）过渡：听了小鱼们的话， 老师的心疼了一下， 因为我似乎看到了一条小鱼用力地挣扎了两下，就不动了，我不知道它是挣扎累了还是停止了呼吸。会有人救它们吗？下面请同学们利用共学卡来学习第2 自然段。三、学习第 2 自然段，解答共学卡问题。1. 用自己喜欢的方式朗读第 2 自然段，面对危在旦夕的小鱼儿， 小男孩儿是怎样做的？在文中用直线画出来。2. 圈出描写小男孩儿动作的词语。3. 小组讨论。你觉得这是 一个怎样的小男孩儿？4. 联系上下文，想一想男人为什么注视着小男孩儿.学生汇报共学卡问题，师相机指

4、导。四、学习 36 自然段。来源 : 学.科 . 网z.x.x.k1. 请学生分角色朗读课文的 36 自然段。2. 同桌练习读。3. 师指名读。来源: 学 +科+网4. 师指导读。5. 看课题，想象还有谁在乎。师引导：（问学生）你在乎吗？你在乎吗？你在乎吗？所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了， 小男孩在努力拯救小鱼的生命， 他累吗？一定很累！他停下来了吗？没有， 他在不停地捡起水洼里的小鱼扔进大海， 因为他关爱每一条小鱼的生命！ （板书：关爱生命）6. 想象：小鱼们又可以自由自在地生活了， 如果你就是这条被救了性命的小鱼，你 有什么话要对小男孩说吗？（生畅所欲言）下面请将你最想说的一句话写在你手中的爱心卡片上。 请写好的同 学把爱心卡轻轻地贴在黑板上。（播放让世界充满爱）师总结：黑板上的是一颗颗感恩的心。 其实在这个世界上， 一只鸟，一朵花，一棵草，都是一个个鲜活的生命，生命面前一切平等，关爱没有界限，让我们一起关爱他人，关爱生命，让世界充满爱！拓展：其实 在这