三年级下语文教案-古诗二首(一)北京课改版

1、7、古诗二首（一）教学目标：1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。4、理解“寓情于景”的写作方法。教学重点： 朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。教学难点： 想象诗歌描绘的景象。教学时间： 2 课时。 来源: 学_ 科_ 网z_x_x_k教学过程：一、课前准备音乐诵古诗烘托气氛（小组同学共同分享）二、新授（一）师过度语：引出古诗1、介绍（绝句）2、介绍诗人杜甫（课件）（二）初读古诗1、自由读古诗，要求读准字音。来源 学 +科

2、+网 z+x+x+k2、把古诗读给同桌同学听。3、认读诗中的生字（课件）4、指导断句（1）第一句师指导标画断句（2）生独立在书上标出断句（3）根据 你所标注的断句再把诗读两遍（三）理解诗意1、读第一句话，你看到了什么景象？两个黄鹂鸣翠柳根据注释教学生 怎样理解诗意生：边读边思考把你看到的景象与大家共同分享。 （理解诗意）2、同样方法学习其他几句。生：边读边思考小组互相说说你所看到的景色。每小组由一名代表描绘你所看到的美景（说出古诗大概意思）师过度：（诗文、景、配乐）刚才我们已经理解了这首诗的意思， 那么，在你的脑中， 是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象， 可以用自己的话描绘出来， 也可以闭上眼

3、睛想象， 擅长画画的同学也可以画画， 还有什么别的方法都可以试一试。3、展示学生作品、小结诗人不是画家， 但胜过画家， 仅仅用了二十八个字， 就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。三、练习朗读古诗学生用朗读的方 式来表现这首诗。自由练习朗读小组选出一名朗读较好朗读与大家共同分享。师：是啊！船从万里之遥的东 吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。 （指名读）四、背诵、识字、默写。1、指导背诵师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）（指名背、齐背）五、识字师： 懂得

4、背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？1、再次认读生字并组词2、书写生字3、默写古诗六、总结教师小结：这首诗为我们展示了一幅美丽的图画。下面我们从远处来看这幅景， ( 出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境。为什么杜甫喜欢这个环境呢？那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了。第二课时教学目标： 来源: 学。科。网 z。x。x 。k1、学会咏柳中的生字新词，会背诵和默写全诗。2、使学生学生理解咏柳这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学重点： 想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思

5、想感情。教学难点： 想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入：今天我们这节课再学一首古诗咏柳。二、新授：1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。2、小组互相读一读，评议。3、指名读，纠正读音。4、自学生字。 来源: 学 *科* 网（ 1）边读边把课后的6 个生字画出来，读准音，利用字典或注释理解词义。（ 2）小组互相检查。（ 3）听写。三、理解诗意。1、诗人是怎么赞美柳树的呢？自由读一读，用自己喜欢的方式画一画。2、小组合作，结合注释理解诗句的意思。3、汇报。（ 1）指名读第一二句，你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） 来源:zxxk.com（ 2）诗人从远处看到柳树，发出了感叹，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（ 3）指名读。老师指导：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（ 4）全班看读