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文档简介
1、观察物体教材第 9091 页例 1、例 2 及相关练习。1让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念 ,提高解决问题的能力 ,培养学习数学的积极情感。重点:体会从不同位置观察同一物体会得到不同的观察结果。难点:根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。课件、玩具小猴、照片。多媒体课件播报动画片盲人摸象的故事。师:为什么 5 个盲人说的大象都长得不一样呢?生:因为 5 个盲人站的位置不同 ,所以摸到的大象形状也不同。 (多让几个学生发表意见。 )师:我们平时要了解一个物体的样子
2、,除了用摸的方法 ,还可以用什么方法?学生自由发言。师:我们可以用自己的眼睛来观察物体,从而了解物体的样子。这就是我们今天学习的内容 观察物体。 (板书课题。 )1教学第 90 页例 1。师:老师课前拍了两张照片,请大家看一看。 (课件出示教材第 90 页例 1 情境图。 )师:同学们看看这两张照片,你知道是在哪里拍的?为什么不一样?小组互相讨论交流:(1)哪一张是教室前面的照片?哪一张是教室后面的照片?(2)哪一张是在教室前面拍的?哪一张是在教室后面拍的?你是怎么知道的?你是从什么地方看出来的?说说你的理由。小结:同样一个教室从前面观察和从后面观察,看到的场景是不同的。2教学第 90 页例
3、2。师:今天老师给大家请来了一个好朋友 ,瞧! (师出示一个玩具猴 )小朋友们 ,喜欢这只玩具猴吗?愿意和它一起学习吗?(1)引导学生活动 ,四人为一个小组 ,每个小组长把玩具小猴摆好,然后大家作为摄影师 ,摄影师按照自己坐的方向给玩具猴拍照片。(2)让学生分别用数码照相机拍摄一张照片,并将拍摄好的照片输入电脑 ,准备投影展示。(3)拍摄交流:交流拍摄照片的感受与想法。请几位同学说一说是怎么拍的?自己拍的玩具小猴照片大概会是个什么样子?(4)作品展示:将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。请其他小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片?为什么是这个同学拍的?请你说一说理由。(对拍摄的同学和回
4、答问题的同学都给予表扬和鼓励。 )(5)再说说另外三张照片。请你说一说这是谁拍的?这四张照片为什么拍得不同呢?小结:因为他们看玩具小猴的角度不同 ,也就是拍摄的角度不同。1教材第 91 页“想想做做”第1 题。出示照片 ,说一说哪一张是在学校外面拍的,哪一张是在学校里面拍的。2教材第 91 页“想想做做”第2 题。(1)学生独立完成。(2)小组交流:你是怎样判断的?(3)教师引导观察:可以看车辆的车灯、方向盘、车门、后视镜等物品区分从哪个方向观察的。3教材第 91 页“想想做做”第3 题。教师准备一架玩具飞机 ,放在桌面上。准备四把椅子并编号:1、2、3、4。(1)分小组让学生观察 ,学生在各
5、自的位置进行观察 ,并选出自己看到的图片 ,再说说其他三人分别看到的是哪幅图片。(2)集体交流 ,说一说你是怎样判断的,你的判断对吗。通过这节课的观察学习 ,你有什么收获?在本节课的教学中注重了以下几个方面: 1.联系实际 ,激发兴趣。在这一课中 ,为了联系儿童的日常生活经验 ,我提供了大量的现实性的生活背景 ,设计了多种观察物体的活动 ,如观察小汽车、毛绒玩具等 ,有效激活了儿童的活动经验。让学生通过想象、判断、推理 ,做出合情合理的思考 ,提升他们的数学应用意识。2.提供直观的、 形象的学习材料 ,注重了让学生动手操作。 让每个学生从不同的方向观察物体 ,体验从不同位置观察同一物体时 ,形状是不一样的。鼓励学生离开自己的座位 ,自由地观察物体 ,并把看到的画下来。 3.师生互动 ,生生互动 ,构建对话性的平台。4.回归生活 ,应用实践。“ 数学
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