二年级上册数学教案-4.6口诀求商｜苏教版(2014秋)

1、口诀求商教材第 53 页例 7 及相关练习。1使学生经历探索用 16 的乘法口诀求商的过程 ，初步理解和掌握用口诀求商的方法 ，能正确进行相应的除法计算。2使学生初步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系乘法含义解答一些有关平均分的简单实际问题。3使学生积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验 ，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。重点：运用 16 的乘法口诀口算有关除法 ，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。难点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。课件。1将乘法口诀补充完整。二()得八三()十二二()十二二三()三五 ()四()十六()六三十一二 (

2、)2口算。23432536521646 243从 10里面连续减 2，减去 ()次，正好全部减完。师：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。今天，我们就利用乘法口诀求商。(板书课题。 )1教学第 53 页例 7。(1)课件出示教材第53 页例 7 情境图。师：图中有几个小朋友？他们在做什么？师： 8 个小朋友打乒乓球 ，每 2 人一组，可以分成几组？引导学生思考： 把 8 个小朋友 ，每 2 人一组，实际上怎样分？(平均分 )，根据题目的意思 ，可以用怎样的算式表示呢？根据学生的回答 ，板书： 82。(2)师：怎样算出 82 的商呢？每位同学想想办法算一算 ，再和

3、同学说一说你是怎样算的 ，怎样想的。学生按要求活动 ，教师巡视 ，看哪一组想出的办法最多。集体交流 ，指名说一说你是怎样想的，怎样算的。小结：同学们用不同的方法算出了 82 的商是 4，虽然方法不同，但都是想几个 2 是 8。因此计算除法时 ，可以用乘法口诀求商。如：计算 82 时，可以先想 2 乘几得 8？因为“二四得八” ，所以824。2教学第 53 页“试一试。”(1)课件出示： 123()，105()。师：想一想 ，它们的商各是多少？可以怎样解答？学生独立完成 ，指名汇报 ，并说说解题思路。小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快地解答出来。1教材第 54 页“想想

4、做做”第1 题。(1)请学生一组一组地独立完成。(2)观察一下 ，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？(3)小结：在求商时 ，可以利用乘法口诀和相应的乘法算式来计算。2教材第 54 页“想想做做”第2 题。(1)学生独立完成第一组 ，提问：计算这三道题都是用的哪句口诀？(2)学生独立完成另两组 ，分别说一说每组的三道题都是用的哪句口诀。(3)揭示乘、除法之间的联系。3教材第 54 页“想想做做”第3 题。(1)提问：你知道每幅图表示什么意思吗？(2)学生独立计算 ，集体订正。4教材第 54 页“想想做做”第4 题。学生独立完成 ，全班交流汇报：你计算时用到了哪句乘法口诀。5教材第

5、 54 页“想想做做”第5 题。(1)提问：题目中已知条件有哪些？要求的问题是什么？(2)让学生列式算出得数 ，并提醒学生在最后的括号里填写单位。(3)集体汇报：你是怎样列式计算的？计算时用了哪句口诀？6教材第 54 页“想想做做”第6 题。先让学生说说题目中的条件和问题 ，再独立完成解答 ，并组织交流。通过今天的学习 ，你学到了哪些知识？本节课是利用口诀求商的第一课 ，为避免学生产生枯燥无味的感觉，在设计这节课时 ，我利用教材中提供的主题图“小朋友打乒乓球” ，用讲故事的形式引入例题。之后 ，再通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动手、动脑的基础上 ，交流与分析想商的方法。让学生在交流中了解不同的求商方法 ，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探索