二年级上语文教案-14.望天冀教版

1、14 望天教材：冀教版小学语文教学设计单元：哲理故事板块：教学设计教材分析：望天是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太及越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西，至使文章达到让人捧腹的效果。教学目标：知识与技能：1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字

2、，学习多音字“转、漂、好”。2. 理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3. 有感情地朗读课文。过程与方法：1. 采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。2. 学生反复诵读，展开想象理解课文。3. 展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。4. 最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察， 多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。重难点分析：本课生字词较多， 应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流

3、或教师点拨。如 “继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持， 教师要发挥主导作用， 不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。课前准备：生字卡片。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一 、激趣导入1. 出示查理望天图。今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。2. 出示一群人望天图。你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？

4、这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！二、初读课文，自主识字。1.出示学习提示。（ 1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。（ 2）了解课文写了一件什么事？引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。2. 出示带生字的重点句子， 小组内反复开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。给学生自主学习的空间，充分发挥学生个展示的平台；发挥激励措施，提高生识字的积极性。3. 出示生字， 用“摘星星” 的方式识字，并给这些字组词，还能

5、说一句话。4. 小 生字的 情况， 并在 价册上 以 价。5. 自己喜 的方式 文。要求： 提示，声音洪亮、正确流利、同学喜 听。教 要随 关注学生学 程， ，及 解决， 于有共性的 ，要做到心中有数，集中指 。三、理解 文，指 朗 。1. 播放 文范 音，学生 行 比，取 短。2. 自己 一遍 文。 一 文 了一件什么事。3. 教 引 孩子 完整的 。4. 完 个小故事， 你一定笑了吧！把你 文后的想法和你的小伙伴 吧。在学生交流的 程中，教 要随机 行引 ：（ 1）小 理是怎 地站在那儿？出示 片、句子。（指 朗 ） 。忽然，小 理站住了，高高地 起了小 蛋儿，看着天。他 站着，足足有两分

6、 ，一 不 。小 理仍然一 不 地仰望着天。（ 2）看到小 理一 不 地仰着 ， 人是怎 做的？（在文中找一找，把找到的句子 内的同学听，看看你 找的准不准）出示 片、句子。“胖太太脖子都 酸了” 、“胖太太 着好奇， 朝天空瞪大了眼睛”街上的人（ 3）指 朗 ，引 学生想象当 的情景。（ 4）如果你看到 的画面，想 胖太太 点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？学会 听，及 存在的 并及 正。引 学生理解 文， 学生在充分的个性朗 中，体 文中的感情， 悟其中的道理，感受出文中人 的可笑与无知。鼓励学生 出自己的 解，在大家交流中相互得到启 。学生 、 、 感悟通 孩子与 文中胖太太的 ，来

7、初步 到做事不能盲从。 学生在笑的同 感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。（ 5）生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？（ 6）那么小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀！5. 总结：我发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？课文中就有一个词描绘出当时的情景。（理解“滑稽”一词。 ）锻炼了学生的口语表达能力，让学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。在本环节中，教师要有意识地引导学生做到读中感悟，通过朗读，从文中体会人物性格，把握文章主旨。四、课后延展1. 把这个笑话讲给爸爸、 妈妈听， 看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。2. 搜集一些健康有趣的小笑话。根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的形式，在欢乐的气氛中学习。第二课时一、讲故事，回顾课文。1. 有感情地朗读课文。2. 进行讲故事比赛，看谁能把望天这个笑话讲得最动听。 （要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。 ）指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。二、指导生字书写。1. 引导学生观察分析字型、 观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3. 实物投影学生写字作品， 师生共同评价，争当小小书法家。4. 给生字组词或用生字说一