二年级下册语文专项复习练-古诗文冀教版

1、专项部分古诗文_写的。这首诗通过描写 “ _”、“ _”、“_”和“小舟柳阴”，勾画出一幅生动优美的_一、填空。1 咏 柳 的 作 者 是 _ 代 诗 人 _。 这 首 诗 的 后 两 句 是 ：“ _，_。”意思是说：_。最后一句巧妙地从描写_转移到赞美 _，表达了诗人对 _的无限热爱。2“_？夹岸桃花蘸水开。 _，小舟撑出柳阴来。”这首诗的题目是_，它是 _代的诗人景图。3我学过 _代的高鼎写的一首诗，题目是_。诗的前两句是“ _ ，_。”其中，“散学”的意思是 _，“纸鸢是指 _。4 小 儿垂钓 的 作 者 是_ ， 题 目 的 意 思 是。这首诗描画了一个小孩儿初学_时的情景。“ _”

2、两个字写出了小孩儿的样子；“ _” 两个字写出了 小孩 儿钓 鱼的 姿势 ；而“ _，_ ”这两句诗则表现出小孩儿钓鱼时的专心致志。二、解释带点的词语，并说说诗句的意思。1草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。_2碧玉妆 成一树高，万条垂下绿丝绦。_3双飞燕子几时 回？夹岸 桃花蘸水开。_4路人借问 遥招手，怕得鱼惊 不应人。_5儿童散学归 来早，忙趁 东风放纸鸢。_6蓬头 稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。_三、补充诗句，回答问题。五更 _，三月 _。两岸轻烟 _，一园细雨 _。_，篱下飞鸣虫。新荷浮水 _，小草漫坡 _。这首诗的题目是 _。这是一首描写 _的诗歌。在诗中，作者抓住 _的景物特点，把

3、_月的春景描写得美妙多姿 。 随着作者 的描 写， 我们 好 像看 到了河边 的 _、园 里的_、池中的 _、坡上的 _；我们好像听到了_和_的欢叫。诗中表示颜色的词有_、_、_、 _。从诗中我们能真切地感受到作者对春天的_和_。四、结合诗句，给带点词语选择正确的解释，用“”表示。1侧坐莓苔草映身 。绿草遮蔽他的身体。（）草映在身上呈绿色。（）2草长 莺飞二月天。草长得很长。（）草长得很茂盛。（）3怕得鱼惊不应 人。应该。（）回答。（）4双飞燕子几时 回？几天。（）什么时候。（）五、古诗文积累。1迟日江山丽， _。2黑发不知勤学早， _。3_，短笛无腔信口吹。4_，方少时。 _，习礼仪。5为君

4、聊赋今日诗， _。6融四岁， _。弟于长， _。六、上下句，连一连。春雨断桥人不度一园细雨杏花红路人借问遥招手忙趁东风放纸鸢两岸轻烟杨柳绿万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高小舟撑出柳阴来儿童散学归来早怕得鱼惊不应人答案：一、 1唐贺知章不知细叶谁裁出二月春风似剪刀那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来的呢？春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那把神奇的剪刀哇。柳树春风春天2双飞燕子几时回春雨断桥人不度春游湖宋徐俯双飞燕子夹岸桃花春雨断桥春3清村居草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟放学风筝4胡令能一个小孩儿在河边钓鱼钓鱼蓬头侧坐路人借问遥招手怕得鱼惊不应人二、 1醉：迷醉，陶醉。春烟：

5、春天水泽、草木蒸发的雾气。诗句意思：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。2妆：装扮，打扮。丝绦：用丝织成的带子。诗句意思：春天里的柳树翠绿莹润，就像是用碧玉装扮成的，那垂挂着的千万根枝条柔软细长，就像美丽的绿丝带。3几时：什么时候。夹岸：排列在岸的两边。诗句意思：春风中，小燕子成双飞舞，他们是什么时候飞回来的呢？岸边盛开的桃花被春雨洗得水灵鲜艳，仿佛蘸了湖水一般。4借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。诗句意思：（小孩儿）听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。5归：回。趁：趁着。诗句意思：村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。6蓬头：头发蓬乱。垂纶：钓鱼。诗句意思：一个蓬头小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。三、天欲晓春日晨景春渐浓景色杨柳绿春天杏花红三 杨柳堂前住燕子杏花层层碧新荷小草片片青燕子鸣虫绿四、 1红碧2青喜欢3赞美4五、 1春风花草香2白首方悔读书迟3牧童归去横牛背4为人子