小学三年级语文下册《松鼠》名师制作优质教学设计鲁教版

1、名校名 推荐松鼠教学目 ： 1、掌握本 的生字、 。2、了解松鼠的外形特点和生活 性，激 小 物的 趣，培养 物的意 。3、抓重点 理解 文， 累 。4、有感情地朗 文，并背 自己喜 的自然段。教学重点： 1、正确 字，有感情地朗 文并复述 文。2、指点学生 人手法的运用，形容 和 的运用。教学方法： 述。教学准 ：有关松鼠的 料、生字卡片、 件等。 划分：两 第一 一、 入新 ： ：老 听 咱班的同学个个都是猜 大王，今天老 就要考考你 ，听好了： 像小老鼠，尾像降落 ，常在 上住，忙着摘果子。（ 来 一下）生： ： 啦，是松鼠。同学 反 真快。今天我 就一起来学 松鼠 篇 文。（板 ） ：

2、你 松鼠有了哪些了解？ 来 大家听听？生： a、松鼠很美 可 b、松鼠很活 ：同学 的得非常好。老 也 得松鼠是一种美 可 的 物。二、 授新 ：初步感受 文，了解 文的内容， 生字。 ：那就打开 本 一 ，看看 文是怎么描写松鼠的，注意生字和多音字的 音，争取把 文 流利并随手画下自己不 或是不理解的字 ，养成好的 。（在黑板写出一些字 并巡 学生了解朗 情况）四肢 (zhi)嵌 (qian)着敏(min) 捷 (jie)玲 (ling)珑 (long)面孔 (kong)毛茸茸(rong)上 (qiao)格 (ge) 外触(chu) 动躲 (duo) 在 窝 (wo) 里歇( xie)凉(l

3、iang) 晃 (huang)搭(da)窝 (wo)搬(ban)来苔 (tai)藓 (xian)遮 (zhe)蔽 (bi)榛 (zhen) 子像栗 (li)储 (chu) 藏 (cang)缝 (feng)隙 (xi)爪 (zhua) 子孔格触躲窝搬遮 ： 才老 看同学 得很投入，大家都 了几遍？生：二遍、三遍 ：看来每位同学至少也 了两遍，告 老 在 的 程中有没有遇到不 的字 。（学生 手回答） ：同学 ，有些字 不 没关系，不是有句 “集体的力量大” ？下面咱 同学就以小 位， 依靠集体的力量， 清 些字 障碍，如果小 仍旧解决不了的， 我 可以提到班上来，老 和大家一起解决。生：小 活

4、。 ：看来同学 的 情都非常高 ，那么通 才的小 活 ， 有哪些 没有解决？生： 解决不了的 。（比如：榛子、嵌、嬉 、歇凉、 苔、橡栗等）1名校名 推荐生：老 “榛子”是什么啊？ ：榛子，榛 的果 ，形似栗子，外壳 硬，果仁肥白而 ，有香气，含油脂量很大，吃起来特 香美， 余味 ， 因此成 最受人 迎的 果 食品之一，有“ 果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称 “四大 果”。 ： ：下面我 看黑板上老 写的生字和 ，有 愿意当小老 上来 同学 些 呢？生： ： 才的几位同学 都 得非常好。 （我 掌声鼓励下， 擦去黑板上的 的注音） ，本 有些生字用 愿意上黑板 些字注上拼音并 呢？（下面

5、的同学在本字上写）生： ：我 看下黑板上， 位同学写的是否真确。生：老 ，我 她写 了。 ：那 你上来把她 地地方改下。生： ： 在我 一起看下黑板上 有没有 的字或拼音， ，都是 的，那么同位之 互 些字，看看她（他）写的是否正确。生：三、 文，整体感知： ：我 清了 的障碍，相信大家再来 文的 候，一定会有更深的体会、更多的收 ，想不想再 文 找新收 ？生：想。 ：那 等什么？ 我 出来吧， 多知 的果 在等着大家去采摘呢。生： 文。 （ 掌喊停） ：同学 ，故 不 百回 ，熟 深思子自知。 得遍数多了，加上自身的考 ，自然就会有很多收 ， 想把 才自身 的收 和大家一起分享？生：老 ，通

6、 我知道了松鼠是什么 子的，而且我 得它是一种非常漂亮的小 物。 ：能 大家 一 ？生： 文。 ：多漂亮的小松鼠啊，大家 得他 得怎么 ？生：老 ，我 得他 得 然很流 ，但是 没有把松鼠外形美 出来。 ：那你能 大家听听 ？生： 文。 ： 想 交流？生：我知道了松鼠喜 在 枝 活 。 ：看来大家的 收 真不少呢，通 我 作者通 描写，把一个个活 可 的小松鼠活灵活 地展 在我 面前， 上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我 眼前跳 作者写出了松鼠的哪些突出的特点？生：漂亮灵活、敏捷很 人喜 。 ：咱 同学可真了不得，同学 知道 文有几个自然段 ？生：全文共4 个自然段。 ： ， 文有4 个自然段

7、，那老 就来 文划分下 次：第一 次（第1 自然段）从外形上介 松鼠是一种美 小 物。第二 次（第2 4 自然段）介 了松鼠的生活 性。2名校名 推荐 ：今天的 就上到 里， 在布置下家庭作 。四、布置作 ：1、抄写黑板上生字 三遍（下 要听写）2、熟 文。3、写一写： 后 察一种自己喜 的小 物，了解它 的生活 性及特征。五、 堂小 ： 松鼠是一篇描写 物的 文， 言生 ，内容浅 易懂。因而，我上 了情境，利用猜 来 学生的学 趣 , 激 学生 松鼠的喜 之情。本 主要 学生熟 文并掌握 文中的字 。六、板 ：松鼠1、你 松鼠有了哪些了解？四肢 (zhi)嵌 (qian) 着敏 (min) 捷(jie)松鼠很美 可 、很活 玲 (ling) 珑 (long)面孔 (kong)2、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？毛茸茸 (rong)上 (qiao)窝(wo)里漂亮灵活、敏捷很 人喜 格 (ge) 外触 (chu) 动躲 (duo)在3、 文有几个自然段 ？歇 ( xie)凉 (liang)搭 (da)窝(wo)全文共 4 个自然段。 晃 (huang)搬 (ban) 来4、划出 文的 次。苔 (tai)藓 (xian