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文档简介
1、沪教版二年级下册喇叭花说课设计说教材:牵牛花是是一首连锁调儿歌。内容为:“牵牛花,爬高楼,高楼高,爬树梢,树梢长,爬东墙,东墙滑,爬篱笆,篱笆细,不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。”上下句尾首蝉联,通俗押韵,句式简短,适于幼儿诵读和记忆。并且儿歌中的牵牛花形象可爱有趣,容易引起幼儿的兴趣。这首儿歌既给幼儿提供了锻炼朗诵的机会,又丰富了幼儿对牵牛花生长特点的认识经验。还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识。因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的。活动目标:根据本班幼儿情况和教材特点,我认为该活动应达到如下目标;1、借助诵读看图相结合的方法,引导幼儿理解儿歌内容,认识牵牛花的生长特点。2、利用挂
2、图,学习理解新词篱笆。3、通过理解诵读儿歌, 是幼儿获得快乐, 促进幼儿活泼开朗性格的形成。教学重点难点:引导幼儿理解儿歌内容,并能从中得到快乐,达到正确的背诵。教学准备:为了较好的突破难点重点,实现教学目标,也是根据本班幼儿好奇心强,注意力不易集中等特点,我准备了一幅教学挂图:牵牛花爬上高楼,树梢,墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上,拟人化处理,可以移动,必要时再现出,以保证新鲜性,有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣,并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命,有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣,易于教学活动的顺利进行。 另外,与教材内容相关的挂图也可有效的
3、帮助幼儿理解记忆儿歌。说教学设计:1、说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用, 因为幼儿是一个活动的个体,其注意力的集中是短暂的,需要不断接受新事物,不断接受新指令,借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法,以适应幼儿形象思维的特点, 通过面向全体的谈话,调动每位幼儿的积极性,把握每位幼儿的思维。2、说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程,完整的教学活动不仅有教师的教,还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃,课堂气氛把握不好,就会走向混乱,因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法,促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答,分散型的问题请幼儿个别回答,做到动静结合。这样一方面
4、扩大了幼儿参与面,另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习巩固的环节中,引导幼儿用你一句,我一句的游戏法熟悉儿歌,进一步激起幼儿兴趣,保证教学活动的顺利完成。说教学程序:一、开始部分:谈话导入,激发幼儿兴趣, 观察挂图,初步感知画面内容。谈话:今天老师给小朋友带来了一幅好看的画,想看吗?提出要求:安静地, 真地看,把画 到 子里。提 :画上画的是什么?你 看到了什么?你看到的 牛花是在什么地方的? 牛花 什么要爬到 些 西上呢?(随机介 笆)二、介 牛花的生 特性蔓 , ,不能自己直立,必 着 的物体往上爬。可是有一 牛花却没有往上爬,她在那呢?(出示活 牛花)她 什么躺在地上呢? 渡到下一 三、中 部分,学 儿歌,理解儿歌内容、示范朗 ,掌握儿歌主要内容提 : 在知道 牛花 什么要躺在地上了吧?先来告 老 的 牛花爬到哪去了?(集体回答:幼儿看挂 ,听老 提示回答,有的有的有的有的)只有 一 ,哪也没爬上去, 什么呢?(幼儿个 回答)小 :引 幼儿 合挂 用儿歌 言找出原因。、学 朗 儿歌 牛花既有趣,又可 ,我 来学一下她的儿歌好 ?(用跟学法 合挂 朗 儿歌)采用各种方法熟悉儿歌内容,如老 小声 ,幼儿大声 ; 一幼儿指着挂 大家 。、联系巩固儿歌连接背诵,老师一句,幼儿一句,激发幼儿兴趣四、延伸部分,连锁调:小苗圃谈话:这首儿
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