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文档简介

1、课 题12. 木兰从军所用（ 2）课时累计课时： 47教学内容63 66 页教学目标教 学重难点教法教学具程序导入初读课文复习查字典1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的 10 个生字，绿线内的7 个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1.学习生字词2. 领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来情境教学法课型新授生字卡片、字典、小黑板教学过程调整设计教师活动学 生 活 动第一课时同学们，有没有看过电影

2、 花木兰，那你们知道花木兰是谁吗？说说自己了解的花木兰那谁能简单给大家介绍一下自己小声轻读课文， 要求读花木兰，讲的是一个什么准字音，不添字，不漏字故事呢？自由读板书课题，齐读你觉得这课中哪些字的读解题音，我们要特别注意？花木兰为什么女扮男装去从教学 2 个多音字军呢？“将 ” 读第一声时可组哪出示些词？读第四声又可和哪名字征兵 父亲年老多些字交朋友？病“燕” 读第一声时用法很女扮难装 胜利将士朝少，如 “燕山 ”“燕国 ”及表示人廷年龄战袍渡燕山赫赫教学生字字形这篇课文一共有几个自然段复习部首查字法用 同 样 的 部 首 查 字 法 查“廷 ”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。第二课时指

3、名读第 2 自然段复习第 2 自然段有几句话默读课文，思考：花木兰为什么从军？讨论交流，边讲边练习朗读精读课文花木 兰是 怎样说服 家人 的呢？四人小组交流指名说，师生评议课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？指导朗读练习背诵第 3 自然段花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？出示木兰告别了亲人， 披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线姓的时候用到。 读第四声很多，谁来说说？指名读，齐读生字词开火车读课文，师生评议默读课文， 勾画出文中不理解的字词讨论交流再读课文， 把你认为文中最难读懂的句子多读几遍， 直到读通读顺为止认读词语指名读课文，思考：花木兰是谁？讨论交流朗读背诵指名读木兰告别了亲人后， 怎样？“披、跨、渡、过 ”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词， 可以看出什么？指导朗读指导朗读什么是战功？ “赫赫战功 ”练习背诵第 4 自然段呢？指名读看图 2，说说当将士们知道英同学们想象一下， 花木兰在勇善战的花木兰原来是位 “文战斗中的表现。静俊美的姑娘 ”时会怎么想？看插图 1 ，你觉得此时的花练习背诵木兰怎样？齐读课文，填空花木兰是一位（）女英总结全文雄。练习朗读， 表达自己对花木作业课文给我们讲述了古代花木兰的钦佩之情。兰女扮男装，替父从

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