五年级上册数学教案-第五单元6积的近似值苏教版(2014秋)

1、积的近似值教材第 66 页的内容及练习十二的第818 题。1. 使学生理解求近似值的实际意义 , 掌握求积的近似值的方法 , 会用“四舍五入”法取积的近似值。2. 使学生知道在实际应用中 , 可以根据具体需要取积的近似值 , 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3. 通过猜测、验证 , 培养学生探究知识的科学精神 , 提高学生的类推迁移能力。1. 掌握求近似值的方法 , 会用“四舍五入”法取积的近似值。2. 根据实际需要求小数乘法中积的近似值。投影仪 , 课件。1. 口算。0.21 0.4=30.6=2.5 4=0.17-0.08=0.2 0.3=1.2 0.05= 0.4220=0.5

2、10=2. 按要求取下面各小数的近似值。0.384( 保留一位小数 )8.008(保留两位小数 )3.4( 保留整数 )7.996(保留两位小数 )1. 谈话导入。教师 : 根据刚才学过的小数乘小数的知识我们知道, 乘数里小数的位数越多 ,积里的小数位数也越多。 因此 , 为了记录的方便 , 小数乘法的计算 , 在实际应用中 ,往往需要求积的近似值。2. 例题讲解。教师出示教材第 66 页的例 9, 让学生认真读题 , 理解题意 , 并根据题目要求列出算式进行解答。指名让学生在黑板上板书:3.18 1.6 5.09( 万元 )3.18 1.6答: 去年大约收入 5.09 万元。3. 巩固算理。

3、计算结果为什么要取近似值 ?( 题目中的要求是保留两位小数 , 这样计算出来的结果更简便 )保留两位小数应看哪一位数字?( 看第三位小数 , 然后根据“四舍五入”法取近似值)师生共同小结 :在实际应用中 , 小数乘法所得的积有时位数太多, 在实际并不需要的情况下,往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。求一个小数的近似值 , 应该根据要求保留的位数多看一位 , 用“四舍五入”法得到近似值 , 一定要用“”连接 , 近似值末尾的“ 0”不能去掉。1. 计算。 ( 保留两位小数 )1.5 3.510.9 0.114.7 0.821.9 0.180.75 0.62 0.035 0.382. 在地球上重

4、 1 千克的物体 , 在月球上约重0.16 千克。刘老师的体重是65千克。如果在月球上 , 他的体重约是多少千克 ?( 得数保留整数 )3. 一个三位小数“四舍五入”后得 4.00, 原来的数可能是哪些 ?课堂作业新设计1. 5.270.103.850.340.470.012. 650.16 10( 千克 )3. 略教材习题教材第 66 页“练一练” ( 下 )(1)0.62.8(2)0.2021.20教材第 67 页“练习十二”8.10.80.810.80522.01.971.9749.17.79.09.110. 1.475.80 4.4811. 身高 :0.5 2.8=1.4( 米 ) 体

5、重 :3.4 9.5=32.3( 千克 )12.0.49110.0480.350.08313.1.4622.3450.3120.026验算略14.4.9494.94.8516.965.84.644.413.151.8915. 16. 估算略 3.2 1.84=5.888( 平方分米 ) 5.9( 平方分米 )17. 黄海 :7.7 4.94 38( 万平方千米 )东海 :7.7 10=77(万平方千米 )南海 :7.7 45.5 350( 万平方千米 )18. 5.98 2.6 15.55( 元)6.25 1.5 9.38( 元)积的近似值求一个小数的近似值 , 应该根据要求保留的位数多看一位

6、 , 用“四舍五入” 法得到近似值 , 一定要用“”连接 , 近似值末尾的“ 0”不能去掉。1. 学生对本课的知识点并不陌生 , 由于在教学过程中利用了知识的迁移 , 学生接受得比较快。2. 在教学中教师始终以数学学习的组织者、 引导者和合作者的角色出现在教学活动中 , 给学生提供充分探索的空间和时间 , 多注意让学生互相交流 , 多让学生想想“为什么” , 说说“为什么” , 培养他们的思维能力和表达能力。3. 在练习的设计中 , 注意了习题形式的多样 , 难易适当 , 既巩固了本课所学知识 , 又培养了学生的学习能力。学生已经学习了小数乘法的计算方法 , 且已掌握了求小数近似值的方法 , 本课主要教学生如何运用求