2020版高中语文第15课刺客列传课件2苏教版选修《史记》选读.pptx

1、刺客列传,学习目标 1、学习掌握 “顾”“乘” 等重要实词的意义。 2、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。 3、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。,实词积累,1.于是荆轲就车而去,终也不顾（回头） 2.顾野有麦场（看） 3.三顾臣于草庐之中（拜访） 4.子布、元表诸人各顾妻子（顾念,顾惜） 5.大行不顾细谨（考虑） 6.顾念蓄劣物终无所用（但是） 7.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者（但是） 8.顾玩（仔细端详） 9.吾每念常痛于骨髓,顾不知计之所出耳（只是） 10.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉难道）,句式积累,被动句 1

2、.奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉 2.父母宗祖皆被戮没 定语后置 太子及宾客知其事者,合作探究,如果你是一个编剧，把荆轲刺秦王分成几场戏？这几场戏中怎样刻画了几个什么样的人物? 序幕 交代背景 第一场 荆轲临危受命 第二场 私见樊於期 过渡 交代准备信物、利器、助手 第三场 怒叱太子 第四场 易水送别 第五场 贿赂蒙嘉 第六场 廷刺秦王,问题探讨,荆轲刺秦是在什么样的形势下发生的？课文写当时的形势的语言有什么特点？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”中“尽”写出了秦军的强大，也应证了先前太子丹的

3、判断。,临危授命,荆轲 “微太子言，臣愿得谒之”言出必行的侠义精神。 “行而无信，则秦未可亲也” 勇而多谋、城府很深、胆识超人 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以己之私，而伤长者之意”急燥、软弱、善良,第10小节中，荆轲刺秦的谋划，体现了他怎么样的性格？ 荆轲的谋划主要抓住了“如何见秦王”这个关键的问题。他提出用樊将军首级和督亢地图为信物来骗取秦王的信任，具有超人的胆识和谋略。,私见樊於期,1、“父母宗族，皆为戮没购将军之首，金千斤，邑万家”激起樊於期对秦不共戴天之仇动之以情 2、“可以解燕国之患，而报将军之仇” 此举一可报仇，二可解燕国之患晓之以理 3、“愿得将军之首揕其胸

4、” 让樊於期明白自己的行动计划告之以谋,荆轲 侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令 老于心计,“偏袒扼腕而进言曰此臣日夜切齿拊心也！遂自刎”,樊於期 义勇刚烈 热肚直肠,怒叱太子,太子：“迟之”“疑其有改悔”“先遣秦武阳” 惊恐，焦急；浮躁多疑，谋事不周。 荆轲：“怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也！” 刚直不阿，秉性刚烈。,易水送别,公元227年，深秋，清晨，易水河畔,易水送别,背景： “萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声” 生离死别得凄凉悲怆 活动： “慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾” 同仇敌忾，视死如归的悲壮,廷 刺 秦 王,“廷刺秦王”这一部分可分为几层？ 计见秦王 顾笑

5、武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世,文本链接,轲既取图奏之，秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。 群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。是时侍医夏无且。以其所奉药囊提荆轲也。秦王方环柱走，卒惶急，不知所为，左右乃曰：“王负剑！” 负剑，遂拔以击荆轲，断其左股。,廷刺秦王,秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾、笑、前 秦王惶急：惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、击、复击、目眩 群臣惊愕：左右惊呼、“尽失其度” 荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、

6、踞、骂 沉着机智、镇定自若、英雄虎胆、视死如归,“廷刺秦王”在表现手法上的特色： “廷刺秦王” 以密集的动词、形容词渲染生死搏斗的激烈场面，语句简短，节奏急促，从而使文字表现艺术和内容表达要求达到了完美的统一。,品艺术,通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的冲突中表现人物性格，这是本文在写作上的一个突出特点。无论是主要人物荆轲，还是次要人物田光、樊於期、高渐离以及鞠武、太子丹，甚至秦舞阳、秦王都具有鲜明的个性。 荆轲的侠肝义胆、深沉刚毅、果敢机智，田光的智深勇沉，樊於期的豪爽慷慨，秦王的贪残怯弱，秦舞阳的外勇内怯，太子丹的焦虑仁慈，都跃然纸上，活灵活现。,刺秦为什么失败？ 目标不决断 仓促出阵 秦王生疑 武器太短 左右忠心护主,拓展延伸,刺客的定义？刺客到底有什么特点，引起了太史公的如此重视？刺客的特点：轻身 侠义 酬知遇之恩 重情义伦理 好名,太史公这么重视刺客，想表达什么？曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让义不为二心。作刺客列传第二十六。（太史公自序） （太史公曰：）“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”