五年级上册数学教案-第三单元3小数的大小比较苏教版(2014秋)

1、小数的大小比较教材第 3941 页的内容。1. 使学生通过探索 , 掌握比较小数大小的方法 , 从中进一步学习简单的数学推理。2. 鼓励学生自主学习小数大小比较的知识 , 引导学生逐步养成在现实情境中发现并提出问题的良好习惯。3. 激发学生从现实生活中寻找数学 , 把数学与现实生活紧密结合 , 培养学生应用数学的意识和应用数学知识解决实际问题的能力。1. 对小数大小比较方法的理解和掌握。2. 熟练进行小数的大小比较 , 能在现实生活中灵活运用。投影仪。1. 情境复习。爸爸带了 200 元钱去买台灯 , 一盏台灯的价格是175 元。爸爸带的钱够不够 ?教师指名让学生回答。板书 :200 和 17

2、5引导学生回忆整数的大小比较方法。2. 回顾练习。在下列两数之间填上“ ”或“ 0.48, 三角尺贵一些。学生乙 : 因为 0.6 是 60 个 0.01,0.48是 48 个 0.01, 所以 0.60.48, 三角尺贵一些。学生丙 : 通过画图比较可知 0.6 表示的阴影部分的面积大于 0.48 表示的阴影部分的面积 , 即 0.60.48, 所以三角尺贵一些。(3) 小结。教师 : 刚才的三位同学分析得出的结果都很对 , 他们分别采用我们前几节课学习的不同方法比较了 0.6 和 0.48 的大小 , 结合我们开始上课时一起做过的几个小数大小比较的题目 , 我们可以发现小数大小比较的规律如

3、下 : 比较两个小数的大小 , 先看它们的整数部分 , 整数部分大的那个数就大 ; 整数部分相同的 , 就比较十分位 , 十分位上的数大的那个数就大 ;若十分位相同 , 则比较百分位 ,依此类推 , 直到比较出两个小数的大小。3. 应用巩固。比较下面每组中两个数的大小。( 教材第 39 页的“试一试” )7.96 8.32()学生练习。教师指名让学生叙述答案, 师生共同订正。1. 在里填上“ ”或“ ”。0.2 0.230.67 0.9620.5 2.052. 判断下列式子是否正确。40.37()4.0994.1()4.24.148()3. 前后桌的同学为一组 , 请每组同学每人说出一个小数

4、, 然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来。看哪一组的同学排得最快。4. 几位同学在运动会上的跳高成绩是 : 小明 1.35 米, 小强 1.4 米, 小军 1.31米 , 小辉 1.28 米。把他们的成绩由高到低排列出来。课堂作业新设计1. 2. ? ? ?3. 略4. 1.4 米1.35 米1.31 米1.28 米教材习题教材第 39 页“练一练” ( 下 ) 教材第 40 页“练习六”1.4.30=4.3007.203=7.20300.090=0.092.0.40.081.752910.8320.10.03580.043.0.54030.60080.0001.02060.0000.504

5、3.6008.0001.2000.0604. 略5. 2.500.70 1.08 35.006. 0.410.877.在直线上表示数略0.10.080.29=0.40.049. (1) 小明高一些。 (2) 略10. 06 4911. 0.0560.0650.5060.560.63.122.312.131.321.23思考题9 个无数个小数的大小比较小数大小比较的规律 :比较两个小数的大小 , 先看它们的整数部分 , 整数部分大的那个数就大;整数部分相同的 , 十分位上的数大的那个数就大 ; 若十分位相同 , 则比较百分位 ,依此类推 , 直到比较出两个小数的大小。1. 注意数学思想方法的渗透 , 注意从学生的生活实际引入新课 , 使学生在轻松愉快的氛围中开展数学学习。鼓励学生将整数的比较法则类推到小数的比较中。2. 给学生提供充分发挥的空间 , 鼓励学生采用不同的思路分析解决问题。每次比较后都给学生归纳的时间和机会 , 培养了学生及时归纳的习惯。