五年级上册语文导学案-4《大自然,你好》｜冀教版(无答案)

1、课题4*大自然，你好班级五年级上1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过感情朗读谈感受。学习目标体验、获取知识的3、透过语 言文字体会孩子渴望到大自然中自由自在玩耍、迫切心情，感受海迪姐姐对自由的向往，对大自然的渴望之情。通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规重点难点律；学习训练书信的写作方法。关键问题这是海迪姐姐与小鸥之间的一次心灵沟通。读了这封信，你有怎样的感受？学习准备多媒体课件、大自然风光幻灯片课前预学案学习过程复备栏来源:z*xx*k.com一、知识链接张海迪， 1 955 年出生于济南， 5 岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没

2、有沮丧和沉沦，而是对人生充满了信心，以顽强的恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验。 （课后我的资料夹）二、预习检测1、我知道的张海迪。2、自学生字词，把课文读通顺，不丢字，不读错字。3、说说课文的主要内容？三、我的问题1、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？2、张海迪为什么要给小鸥讲泰戈尔的故事？她的用意是什么？课堂导学案程序（要素）时间教师行为期望的学生行为 来源:z+xx+k.com创设情境，问题呈现2 分钟板书课题“大自然，你好”，学生讨论交流联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、 动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？1

3、5 分钟出示幻灯片：1、读课文，想想小鸥生气的原因是什么？2、文中的 “同情” 一词是自主学习，合作什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之 处吗？讨论 来源: 学。科。网 3、这封信是海迪姐姐与小鸥之间的一次心灵沟通。读了 这封信，你有怎样的感受？学生分组进行探究学习， 结合课文，读懂课文， 抓住重点句子，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟， 从大自然 中获得了什么。展示交流，质疑补充15 分钟预设学生展示内容 ：交流与读书结合起来， 珍视学1. 如果说，我能战胜疾病，生的独特体验。 文本学习与课生活到今天， 除了书籍给我力外资料交流结合起来。来源:z_xx_k.com量，我还要感谢大自然给了我那

4、么多奇妙的幻想， 使我得到了生活的希望和乐趣 。 2. 大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。 3.到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。学生联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟， 从大自然中获得了什么。拓展训练，能力提升总结概括，提升意义板书设计：4*奇妙的幻想5 分钟同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事， 维护生态平衡， 让人与自然和谐相处； 它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造， 促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。 我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识， 阅读自然科学书籍，交流讨论生活中遇到的问题。来源: 学 #科# 网 z#x#x#k3 分钟暑假刚刚过去， 也许你尽情领学生讨论交流自己对大自然略了大自然带给你的种种乐的亲身感受，为写作做准备。趣，也许你还有一些遗憾和