五年级上语文教案-风长春版

1、【教学目标】知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。【教学重点】有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。【教学难点】在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。【教学过程】第一课时一、 导入新课。母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义,但是对于许多人来说,父爱一直以有的沉静的方式影响着他们。父爱的羞于表达、疏于张扬的，却巍峨持重，所以我们常说，父爱如山。今天就让我们一同来学习一篇关于父爱的文章风。特二、 整体感知1、浏览课文，说说你从课文中了解了什么？2、通读课文，遇到不认识的字查

2、字典。3、加查，指名分节读课文，正音。三、 汇报交流，检查预习1、检查学生的读书情况。2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。4、多种方式学习生字，重点解决字词句问题。四、 再读课文，整体感知。1、既然文题是“风” ，那么再文众多出现了那几次风呢？这样写的目的是什么呢？a 风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。b 一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。c 在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。d 风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒

3、风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。第二课时一、整体感知1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢？文中讲述了父子俩人相依为命的生存， 是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。2、这是一只怎样的热水壶？文章的 4、5 段，从质地、图案、时间，可以找到答案。二、走进文本，体会情感。1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢？从那里看出来的？父亲和儿子把这壶看得很重。 因为这是一对很贫穷的父子。 文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次， 一个人看了这壶， 愿意拿出很

4、多很多钱买它。 这钱数目很大， 是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢？a) 3 段（儿子小的时候）假想一下， 那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢？父子之间还会有什么样的交流呢？这里有三个热烘烘， 为什么用了三个热烘烘呢？回读本段。b) 6 段（成长的岁月） “一个又一个”意味深长的短语，这是告诉我们什么？父子俩人是怎样走过了一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天的呢？c) 8 段结尾（儿子长大了）儿子做出了一个怎样的举动？面对儿子的举动，父子父亲的心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡

5、的屋子填满。这是一种怎样的情绪呢？父亲说“我不怕，再大我也不怕？”父亲为什么这么说呢？三、深入探讨，体会主题。这篇文章讲述的是父子之间的一个热水壶的故事，为什么题目还要叫作风呢？因为在寒风中， 更能体会到热水壶存在的价值。 正是天气的寒冷， 风的大，才更衬托出父子之间的浓浓亲情。五、读写结合，以读促写。同学们，看到了这个热水壶，你想到了什么？把你想到的写下来。【教学目标】知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。【教学重点】有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。【教学难点】在

6、质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。【 教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课。1、在你的生活中， 父亲都扮演着一个什么样的角色呢？谈谈生活中的爸爸是什么样的？2、从同学的发言中，我们可以领会到父亲对我们的爱更多的是一种无声的爱、无言的爱，正所谓大爱无声，我们就来学习一篇关于父爱的文章风（板书课题）二、初读课文，了解大意。1、请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？2、在师生交流的过程中，梳理出故事的顺序。3、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。三、汇报交流，检查预习。1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。

7、3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。a、读准词语苍茫热烘烘一辈子呼啸愣楞地分外b、说说词语的意思苍茫慢慢悠悠呼啸虚构迷迷茫茫情绪空荡荡第二课时一、复习导入，复述故事1、板书课题，学生读题。2、复习生字。3、能用简洁的话语概括这个故事吗？二、整体感知，研读课文1、快速浏览课文，在原文中画出描写风的语句。2、请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出描写风的句子。3、学生交流，简析这些描写的作用。a 风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。b 一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。c 在一个刮着风又纷

8、纷扬扬飘着大雪的日子里。d 风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。4、带着你的感受，朗读上面的句子。二、深入分析，解读文本。1、关于第三自然段，依次说出第段中三个“热烘烘”的各自的含义。（1） 儿子的被窝被热水捂热。（2） 父亲内心的欣慰感。（3）贫寒的日子因父亲对儿子的深厚的爱而充满生机。2、 5、6 自然段中，为什么父子二人不肯把热水壶卖掉?热水壶是父子深情的象征（见证物），父子都珍爱这份深情。3、 15 段中“父亲心里就涌起了一种情绪”句中的“情绪”是怎样的一种情绪?为“那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进儿子的血管”而感到欣慰幸福的情绪。4、倒数的第二自然段中，为什么儿子看见雪光将父亲的笑染得给外灿烂？这句中哪个字用的好？为什么在儿子的眼中雪光将父亲的笑染得给外灿烂呢？“染”字用的好。因为他知道自己的肩膀可以为父亲撑起一片温暖的港湾。5、简析最后一段中，父亲说“我不怕，再大我也不怕”这句话时的内心活动。有了儿子的爱，什么艰难困苦都能够度过三、拓展延伸，发散思维在文中的那个热水壶还仅仅是一个普通的热水壶吗？四、总结谈话，梳理感受1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。2、质疑。3、总结：见过有钱的父亲，孩子要什么他就会