五年级下册数学教案-第四单元收割问题冀教版(2014秋)

1、收割问题教学内容：课本第4849 页收割问题教学目标1、使学生懂得分数乘分数的算理，并能运用算理正确解决实际问题。来源:z 。xx。k.com2、通过在具体情境中动手操作，自主探究的基础上理解分数乘分数的计算方法。3、发展学生的观察、推理能力，培养数形结合意识。教学重点、难点通过动手操作使学生明白分数乘分数的算理。教学过程师：同学们，现实生活中，一台收割机每小时收割小麦 1/2 公顷，这台收割机 1/4 小时收割小麦多少公顷？师：出示例题 4 小草莓自读题，设计意图： 通过简单的生活问题，拉近孩子们学习的兴趣。师：从题中了解到了那个信息？生：每小时收割1/2 公顷 .师：提出问题（ 1）画图理

2、解题意。求 1/2 公顷的 1/4 ，就是把 1/2 公顷平均分成 4 份，也就是把 1 公顷平均分成 2 4 份取其中 的 1 份。师：同桌 讨论，列出算式，然后交流。设计意图 ：通过讨论合作，培养孩子们的思维能力。求 1/2 的 1/4 是多少，根据“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”，列式为 1/2 1/4板书： 1/2 1/4二、探究新知师：谁来说说 1/2 1/4 什么意思？求 1/2 公顷的 1/4 ，就是把 1/2 公顷平均分成 4 份，也就是把 1”平均分成 24份，其中的 1 份师 1/2 4，取其中的 1 份是 1/ 241，即 1/2 1/4=1/2 4 1设计意图：

3、 培养孩子们的观察能力和分析问题能力。师：谁能根据 p48 页图形列式计算，谁来介绍介绍你的计算方法。生： 1/2 3/5=1/2 53=13/2/5=3/10设计意图： 锻 炼学生的交流分析能力。师：通过上边的例题示范，你学会了吗？让我们一起来挑战一下试一试这几道题？请自己拿出练习本在练习本上独立完成，然后交流计算过程。设计意图： 让学生养成独立思考的能力。三、巩固练习自己读题完成 “练一练 ”第 1、2、3、 4 题，然后交流计算结果？三、达标反馈1.判断。(1)求 6 的 1/7 是多少，列式是6 1/7。()(2)1 米的 3/5 和 3米的 1/5 一样长。() 来源 :zxxk.c

4、om(3)一根电线长5 米，剪去它的 1/2，还剩下 4/12 米。 ()2.填空。(1)48 的 3/4 是()。55 的 3/5 是 ()。5 m 的 1/4 是 ()。1 m 的 3/4 是()。(2)5 时 ()分180 秒 ()分3.选择。(1)把 35 米的 1/2 是多少？正确的列式是 ()。a.351/2b. 235c. 35 12(2)一堆煤重12 吨，用去 1/3 后，还剩 ()吨；若再用去剩下的 1/4，还剩 ()吨。来源 :z 。xx。k.coma. 5b.2c. 6d. 8(3)8 千克海绵的 1/9 和 1 千克铁的 8/9 比较， ()重。a. 一样b. 海绵c.

5、 铁(4) 60 的 2/5等于 ()的 3/4。a. 320b. 80c. 48d. 32五、本课小结通过本节课的学习你又那些收获呢？六、布置作业1. 分数乘分数，用（2.1/4 1/48 表示（）做分子，（）作分母。3.13/153/135/67/123/4 2/91/19 76/49五、板书设计板书： 1/2 1/4六、教学反思分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本课教学中就显得尤其重要了 . 纵观教材，数形结合思想的渗透也有着不同的层次， 例如分数乘法前两节课中是利用具体的实物图形，帮助学生从具体问题中抽象出数学问题； 在分数乘法第三节课中是利用直观的几何图形， 帮助学生理解分数乘分数的计算道理； 接下来的分数乘法应用中，我们还将利用线段图帮助学生理解分数乘法应用的问题。 数形结合的过程不是简单的抽象变为直观的过程， 而是抽象变为直观之 后，再从直观变为抽象，也就是要