小学美术人教版三年级下册教案10快乐的节日

1、快乐的节日教材分析学情分析教学目标教学重难点教学准备一、引导阶段本课从学生生活出发，以熟悉的节日入手，引导学生观察节日的特点、探索节日的奥秘、感受节日的喜悦。教材上的欢乐场景图片旨在唤起学生对节日的回忆，激发学生的学习兴趣。教材中的三幅学生作品，较好地为学生感受节日及归纳节日的特点、启发学生的想象力、构思自己的作品做了很好的铺垫。同学们通过交流、讨论。选择自己熟悉且充满故事的节日场景，在教师示范的引导下，制作表现节日的作品。作品中的人物造型以“我”为主，主题为展现节日中的快乐和喜悦，要求运用造型元素、色彩元素、构图元素等自由地绘画。“快乐的节日”这一创作内容，比较符合三年级学生的经历和认知习惯

2、，对节日气氛的感受能够通过他们的语言、动作、表情以及一定的绘画语言得以较充分的表达，有利于他们进行自由创作，表达情感。让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画知识目标出节日的画面景象，讲述其中的故事。通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元能力目标 素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐心情。让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民情感目标主文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的重点文化内涵。在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰难点富内涵，并从中体验快乐。教师用具：辅助课

3、件、影像资料、作品挂图、示范工具等。学生用具：绘画或手工制作的工具和材料、与节日有关的文字和照片资料。教学过程1 / 3教师可结合近期的节日，让学生表达对这一节日的印象。然后，出示教师范作，激发学生的学习兴趣，引出本课并板书课题。二、发展阶段师生交流：教师出示的范作表现的是哪一节日的瞬间？这一瞬间的画面中都有哪些视觉元素？（点、线、面，色彩，构图，人、物、景等）画面的主体是什么？画面表达了怎样的心情？（快乐、喜庆、幸福或沉思、伤感、期待等）画面为什么使人产生这样的心情？作者是采用什么方法进行表现的？教师及时板书知识点。此教学环节是在教师的引导下引发学生对表现节日这一主题的关注和思考。三、交流探

4、讨出示一组不同节日瞬间的照片，鼓励学生运用以上交流中所学到的知识，有选择性地分析最喜欢或最熟悉的一张节日瞬间照片，使学生在教师的提示和启发下 （也可由其他同学参与并发表不同看法）分析作品的关注点。这一教学环节重在强化运用所学知识对主题进行独立分析，为创作做铺垫。四、示范演示教师可根据以上环节， 选择学生没分析过的节日照片进行示范， 同时表明构思意图， 简要说明这一节日的特点、内涵以及意义，从构图、造型、色彩和各种美术元素的使用到主体物的选择都与这一特定节日相吻合， 然后大胆勾画或采用剪贴方式， 及时出示完整作品。 示范过程中不必强调造型的准确，但对画面中所使用的美术元素如何更好地表达节日范作（如立体式、折叠式、镂空式、开窗式）供学生参考。在教师示范的基础上，学生说说自己的构思、采用的表现方式，并把自己的构思、画面形象加以简要描述。五、作业练习教师应对照本课教学目标设计作业， 提供部分节日名称， 提示学生选择自己最喜欢或最熟悉的节日场景进行描绘，要求学生把快乐的瞬间恰当地表现出来。六、作业展示与讲评将学生作业展示在黑板上， 让学生介绍自己的创作意图并评价自己的作品。 教师围绕作业要求对学生作品提出参考建议。教师对学生作品的造型不应要求太高，只要作业生动有趣且用适合的美术元素表达出节日的内涵、场景和快乐的心情即可。七、收拾与整理引导学生在