五年级下语文导学案-回顾拓展七人教新课标版_第1页
五年级下语文导学案-回顾拓展七人教新课标版_第2页
五年级下语文导学案-回顾拓展七人教新课标版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、回顾拓展七一、学习目标：1. 回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2. 积累描写人物肖像、语言、动作的词语。3. 了解成语“入木三分”的来源和含义。二、重点难点：1. 交流本组课文中给你留下印象最深刻的人物形象； 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。2. 从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。三、学时：1 学时课前独学独学任务：1. 总结单元学习收获。2. 积累词语，理解成语“入木三分” 。独学方法：1. 回顾课文，积累词语。2. 学习时，以独立阅读为主，自己查阅工具书读懂成语故事。独学检测：1. 通过本单元课文的学习，我认识了的小嘎子；的胖墩儿；的守财奴；的王熙凤；的“刷子李”

2、；的小人托德；的拜金主义裁缝店老板。2. 读写“日积月累”中描写人物的词语太少了，我来补充几个。形容人物外貌的：形容人物的神态表情的：描写人物行动的：描写人物说话时的情态的：3、解释成语：入木三分课中导学一、教师导入二、独学展示1. 大家都来秀一秀：（1）通过本单元课文的学习， 我认识了的小嘎子；的胖 墩 儿 ；的 守 财 奴 ；的 王 熙 凤；的“刷子李”；的小人托德；的拜金主义裁缝店老板。（2）读写“日积月累”中描写人物的词语太少了，我来补充几个。形容人物外貌的：形容人物的神态表情的：描写人物行动的：描写人物说话时的情态的：（3）解释成语：入木三分2. 两人对子批一批：两人小对子互批独学检

3、测。3. 教师小结。二、探究、交流（一）交流平台：1. 回顾课文内容，揣摩写作特点。（ 1）思考本组几篇课文运用了哪些方法刻画人物？（ 2）学习小组交流：我要把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说出理由。（ 3）全班交流、点评。2. 畅所欲言，尽情交流。（ 1）在学习和运用描写人物的方法上，我还有其他的收获，要同大家交流交流。（ 2）谈谈自己在课内外学习和搜集资料中的一些感受与收获。（ 3）我在这次习作中也运用了课文中写人的方法来表现人物特点，我读给大家听一听。（选精彩段落阅读）（二）日积月累：1、读写“日积月累”中描写人物的词语。形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物的神态表情的：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰描写人物说话时的神态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长2、全班交流：说说这些词语的意思和用法，并选择其中的两个词语说一句话。三、成语故事：1、全班交流：

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论