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文档简介

1、几和几教学目标知识与技能（1）通过本节课的学习，能够掌握4 和 5 有关组成，使学生能够熟练地说出5 以内数的组成。（2）培养学生初步的观察能力、 动手操作能力、 口头表达能力和有序思维的能力。过程与方法通过学具操作能够掌握4 和 5 的有关组成，使学生能够熟练地说出5 以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。情感态度与价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点重点：让学生掌握 5 以内各数的组成。难点：使学生能够熟练地说出5 以内数的组成。教学用具数字卡片、 5 根小棒、 5 个小方块。教学过程一、创设情境，导入新课1. 复习旧知前面我们认识了哪些数？谁能数给大家听？复习数的大小比较

2、。老师出示 15，谁能给大家提问题？2. 游戏：分小棒。今天老师想请同学们做一个分小棒的游戏。准备5 根小棒，看谁的动作又轻又快。把 5 根小棒分成两份，看谁的方法多。分完后和你的同位交流一下。二、探究新知1. 指名汇报。让分法不同的学生到黑板上来展示。2. 刚才大家分得有点乱，请大家动脑筋想一想，怎样才能清楚地看出而且一种也第 1页共 3页不落下？同位之间商量一下。学生动手操作，教师个别辅导。3. 指名演示有序地分法。全班同学再自己边说边按顺序分一分。学生边说老师边板书。4. 小结：刚才通过摆小棒，我们得到了 5 的组成。现在请同学们看一看，你能发现什么？（5 的组成有 4 种，我发现这 4

3、 种中有个特点，有的组成就是把两个数的位置换了一下。比方说 5 可以分成 4 和 1， 5 可以分成 1 和 4，就是把 4 和 1 的位置换了一下。）5. 谁愿意把你的发现告诉大家。不看小棒怎样记 5 的组成呢？读一读 5 的组成。6. 游戏：猜一猜。（1）老师准备了 5 个小方块。（右手拿 3 个藏起来，左手出示2 个）猜猜看，右手有几个？（2）右手藏 1 个；（3）右手藏 2 个；（4）问一问学生怎么都猜得这么快，这么准呢？有什么办法？（5）同座位之间互相玩这个游戏。7. 对口令，看谁反应快。组成 5，一个同学出一个数，另一个同学也出一个数，两个数要组成5。师生、生生互玩。8.刚才我们已

4、经记住了5 的组成，现在请你们自己在下面分一分，编出4、3、2的组成。学生自己在下面编4、 3、 2 的组成，老师巡视。指名汇报，老师板书。根据编出的组成，填一填方框里的数。核对时说一说你是怎样想的。三、巩固提高1.老师出示标有 5 的卡片，让学生用自己的方式表示几个几组成5。第 2页共 3页学生进行 5 的组成的连线练习。先将组成5 的两堆图片连线，再将组成5 的两张数字卡片连起来。连完后核对。2. 练习二的第 8 题。学生完成后，老师可问：由3 和 1 组成 4 你还可以想到什么？由3 和 2 组成 5 你还可以想到什么？3. 练习二的第 10 题。学生独立完成后集体核对。四、延伸拓展对口令， 2、3、

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