人教新课标一年级下册音乐教案小毛驴爬山坡教学设计

1、小毛驴爬山坡教学目的：1感受不同音乐所描述的不同动物形象，理解并感受人与动物之间的密切关系。2背唱歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描述的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。3培养学生的创编能力及表现力。教学重难点：重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。难点：结合歌曲的情绪及内容为歌曲创编伴奏和表演。教学方法：1利用计算机辅助教学，调动学生参与的积极性。2个人与集体合作完成创编，培养学生与他人合作精神，体现学生主体性。教具准备：计算机、录音机、电子琴、歌词挂图、头饰、打击乐器教学过程：一、听音乐进教室：同学们，音乐列车就要出发了。开着火

2、车进教室，演唱、律动歌曲（三遍）。二、发声训练：1师：上节课，我们的音乐列车（课件）在路上看到了小主人和他的小毛驴，我们快回忆回忆，这是一头怎样的小毛驴呀？（学生答）2师：小毛驴这么调皮，小主人是不是就不喜欢它了？（不是）是呀，因为它经常帮助小主人干活呢！ 小主人是这样用歌声表达对小毛驴的喜爱的！（1）课件。（2）老师演唱。（3）请你也来体会一下小主人高兴的心情，跟我来唱一唱。（学生学唱）（4）看哪位小歌唱家做的最精神，唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。（5）同学们多高兴呀，请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！（律动演唱）第 1页共 4页三、复习歌曲：1师：同学们唱的真好听，表演得真形象，老师真为

3、你们的表演感到高兴！现在呢，请大家休息一会儿，老师把上节课咱们学的小毛驴爬山坡这首歌再放一遍，你们要认真听，听完之后呀，看谁能把歌曲中的内容编成一个小故事讲给大家听。2学生讲故事。3师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧，请你先别着急，我们先来做一个接歌词的游戏，老师读一句，你们接一句，还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。4师：同学们的歌词读的很清楚，就是个别同学的小筷子敲的不够准确，现在，我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍？（老师弹琴）5师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑（课件），可小毛驴却怎么样？ （后退）；小主人想前进 （课件），小毛驴却后退； 小主人想去山脚 （

4、课件），小毛驴却（停住不走了）6师：同学们分析的真好！看来呀，此时此刻小主人的心情是（课件）兴奋、焦急的，而小毛驴依旧是淘气、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢？现在我请大家分组练习练习。7各组练习。8师：我请两个组的同学来唱一唱，大家要认真听，然后来对比一下他们的演唱有什么不同。（两个组单独唱一遍）9师：加重语气的小组唱的好！（快快向前跑、早点到那里：渐强）10你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗？（集体演唱）四、伴奏：1师：小主人着急怎么办？（学生答）有的同学说拿个小鞭子来赶小毛驴，（图片）小鞭子会发出什么声音？（啪、啪），请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。

5、2出示节奏： 2/4x000；请你把它加在歌曲中（边唱边拍手）3师：哪种乐器的声音最象小鞭子？（老师拿响板）4师：同学们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，还有别的方法让小毛驴听话吗？5师：你跟小主人想的一样！（课件）（图片）第 2页共 4页6师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴？用你的自制乐器来试试。7师：你看！（拿小瓶）我用这种声音行不行？（老师演示）请你也来试一试。（练习）8什么乐器象这种声音？（沙锤）9师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去，别忘了刚才渐强的句子要表现出来。（放课件）两组拍手表示，两组拿小瓶（集体演唱）10好听吗？（出示各种打击乐器），这些乐器中，哪种乐器的声音最

6、象小毛驴的脚步声？（图片）答：双响筒11对了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢？（学生练习）12师：我们来表演表演。（贴上节奏）2/4xxxx13师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果？（1）分好小组。（2）老师数拍，学生敲击。（3）我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！（放录音，不唱）五、综合表演：1师：节日就要到了，一会儿，小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了，你们想不想看（想）2小主人请两个组来有感情地演唱，要表现出小主人焦急的心情。3请两组同学来用座位下面的乐器来伴奏。4最后请两位同学来扮演小主人和小毛驴。六、知识反馈：1师：大家表演的好不好？上节课，我位大家的演唱录了音，现在加上伴奏我再给同学们录一遍，我想这次一定比上次精彩。2准备好了吗？（放课件、录音）3老师把两次录音都给大家放一放，欣赏欣赏，你们觉得自己哪一次演唱得好？为什么？七、小结：第 3页共 4页今天，我们不但唱出了小主人的心情、 小毛驴的调皮，还利用打击乐器进行了伴奏，丰富了歌曲