人教新课标三年级下册数学教案两位数乘两位数(估算乘法)教学设计_第1页
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文档简介

1、主备教师设计教学目标：重、难点：教学准备：创设的主要问题情景：合作探究的核心问题及教师点拨、升华点：两位数乘两位数（估算乘法）使用教师修改1. 使学生能结合具体情境 , 在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3. 给学生创设主动探索估算知识的空间， 培养估算意识，提高估算能力。探索乘法估算的方法，学会乘法估算。挂图、幻灯。同学们在电影院里看过电影， 那么你们知道电影院里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？出示 p59 例 2 情境图引导学生观察：情境图中提供了有关电影院里里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？350 名

2、同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。要判断 350 名学生能否坐得下，必须估算出电影院里大约有多少个座位。第 1页共 4页一、创设情境，引入新课：1.同学们在电影院里看过电影，那么你们知道电影院里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2.出示 p59例 2 情境图。引导学生观察：情境图中提供了有关电影院里里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？二、自主探究交流提高1.教学例 2。“350 名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断

3、 350 名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教学过程：教室大约有多少个座位。方法一： 182022202020=400（个）所以， 350 名学生能坐下。方法二： 18202220=440（个）所以， 350 名学生能坐下。方法一： 22201820=360（个）所以， 350 名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了， 能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算（4）小组合作交流后， 引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。第 2页共 4页四、巩固深化、拓展应用1. 第 59 页做一做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2. 第 61 页第 7 题。引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在小黑板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3. 第 61 页第 8 题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93 棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。第 3页共 4页（3）请个别同学全班交流。4. 第 62 页第 9 题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指

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