人教新课标五年级下册语文教案地震中的父与子2教学设计

1、地震中的父与子教学目标1. 认识 8 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 感受父子的亲情 , 学会爱别人 , 增强做人的责任感。教学重点指导学生有感情的朗读。教学难点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学准备1. 预习课文，自学生字、生词。2. 搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。 如学生搜集有困难， 教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹 7 岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生。教学课时 :第一课时教学过程一、创设情境。揭示课题1. 明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。2. 介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其

2、危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。3. 教师导人：是啊，地震是多么的残酷， 它使多少人失去了亲人， 流离失所。1994 年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17 课地震中的父与子板书课题，齐读课题。二、初读课文，初步感知自读课文，要求：a、借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。b、用“”画出让自己深受感动的句子；c、想想课文讲了一件什么事?三、小组内互读课文，交流学习收获。四、全班交流：a、检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。b、初步汇报自己深受感动的句

3、子。第 1页共 4页五、再读课文，整体感悟1. 默读课文，思考：a、用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。b、读了课文有什么感受。c、划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。2. 全班讨论：a、用简洁的话说说课文讲了一件什么事。b、谈谈读了课文，自己有什么感受。六、同桌交流：学了课文，你有什么感受?板书设计17、地震中的父与子了不起父子决不放弃坚忍不拔恪守诺言舍己为人不论发生了什么我总会跟你在一起第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 感受父子的亲情 , 学会爱别人 , 增强做人的责任感。3. 领悟作者抓住外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的表达方法。教学重点指导学

4、生有感情的朗读课文， 从课文具体的描述中感受父亲对儿子深沉的爱， 以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点领悟作者抓住外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的表达方法。教学准备： 制作课件教学过程一、听写词语。复习导入1. 听写生字、新词。2. 复习内容：课文主要讲了一件什么事 ?3. 指名学生回答二、品读感悟，深入情境第 2页共 4页自主 文， 将自己感 的句子多 几遍，想一想 什么感 ； 不懂的 、句子，小 内先 着回答一下。三、估 学生会从以下几个方面来 ：a 、“在混乱中，一位年 的父 安 好受 的妻子， 冲向他七 儿子的学校。 ”( 个句子 明父 关 孩子，担心孩子会有危

5、。你从哪个 体会到的?“冲”字， 个 作体 了 位父 急切的心情，他迫切地希望孩子能 平安。)b 、当看到教学楼已成 一片 墟 ， “他 感到眼前一片漆黑， 大喊：阿曼达，我的儿子 ! ”( 从 里可以看出父 到 墟 ，以 儿子已 死了，他感到极度 心，表 出他失去儿子的悲痛心情。心 的儿子不在了， 父 那撕心裂肺的喊叫声。 怎 呢 ?指名 ， ， 。 )c 、“跪在地上大哭了一 后，他猛地想起自己常 儿子 的一句 ： 不 生什么，我 会跟你在一起 ! 他 定地站起身，向那片 墟走去。 ” ( 从 儿可以看出父 看到了希望， 他相信儿子会 住他的 ， 有一个 定的信念支持着他，所以他 定地站起

6、身。当父 信儿子在等他 ，就疾步走到那里，可 父 救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父 信儿子仍然活着， 是因 他 得儿子 的那句 。那我 怎 段 呢 ? 大家分小 后 ，个人 ， ， 。 )d 、“他挖了 8 小 ， 12 小 ， 24 小 ， 36 小 ，没人再来阻 他。他 灰 ，双眼布 血 ，衣服破 不堪，到 都是血迹。 ”( 文 什么要 描写父 的外貌呢 ?父 信儿子没有死， 力拯救儿子， 不得休息，可 父 儿子 的 大。是什么使父 没完没了地挖呢 ?是一个信念在支撑 父 “儿子在等我”。 是多么 大的父 ! 是多么 定的信念。 与其他失去孩子的父母相比，你 能体会到什么 ?有些父母

7、看到 墟后 望地走了。而 位父 不理他人的 阻， 只有一个信念儿子在等他。 而且 位父 人就 你是不是来帮我 ?可 父 儿子深深的 。 他 信儿子仍然活着。 引 ：是呀， 深深的 ， 定的信念使 位年 的父 不停地挖，挖了 38 个小 。 大的力量正是源于那句最真 朴 的 “不 生什么， 我 会跟你在一起 ! ” )e 、儿子看到爸爸来救他，自信地告 爸爸，他曾 同学 ： “只要我爸爸活着，他 会和我 在一起。 ”( 从 儿可以看出儿子 父 的信任，他 信父 会来救他。即使在最危 ，最 的 刻，儿子的信念都没有 。儿子深深地信任父 也正是由于那句 “不 生什么，我 会跟你在一起 ! ”指 ：

8、句朴 的 ， 种 定的信念 于 父子 。 一 父子之 的 ，看看你感受到了什么?)第 3页共 4页f 、儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语 ( 生说 ) 。( 是呀 ! 父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动， 儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”)四、总结全文，升华情感速读课文，夸夸这对父与子。五、质疑：a、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。b、“不论发生什么，我总会跟你在一起 ! ”课文中为什么反复出现类似的话