人教新课标语文二年级下册语文园地七教案

1、语文园地七教材简介“我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。 “日积月累”这一部分包括“读读认认” 、“读读背背”两项内容。 “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。“读读背背” 是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。“口语交际” 的话题是“自我保护” 。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形

2、式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。 这次展示台， 设计了两方面的展示内容： 一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。教学目标1、 发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。2、 认识 9 个生字，巩固识字，积累词语。3、 能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。4、 能把自己所画的图画用文字表达出来。5、 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重难点重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教学准备课前准备：教学课件，生字卡

3、片。课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标1、 发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。2、 认识 9 个生字，巩固识字，积累词语。3、 能看懂图画的意思， 能根据图意，联系生活实际想出办法， 并乐于与同学交流、讨论。一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”

4、在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。8、拓展训练下课了，张老师在教室里和同学们一起聊天。地上有一张纸，小玲马上把它捡起来。小鸟张开翅膀，飞向蔚蓝的天空。晚上，我要给我的姐姐打电话。我妈妈很爱打扮。一不小心，他的手被打了一下。再回首，我发现自己长大了。他是我们的首领。我们首要的任务是学习。小结：一字多义是汉字的特点，也是许多外国朋友觉得汉字神奇的地方，使他们对中国文字产生了极大的兴趣。作

5、为中国人，汉语是我们的母语，我们更应该学好它。新华字典对汉字的多义进行了汇总，成为我们理解汉字的工具，我们应该用好它。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具， 看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了

6、五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sh o ch n h t ng汤壶灶锅勺铲四、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。五、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见第二课时课时目标1、 能把自己所画的图画用文字表达出来。2、 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课

7、外学习成果。口语交际这次口语交际的话题是“自我保护” 。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。1观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？2把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：（1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）（2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）2各小组用表演的形式展示合作续编的故事。3小组互相评价，评出最佳合作奖。情境四：感悟故事。1这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。2联系生活实际说一说。（1）怎样有礼貌地接待客人？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？画画写写方案一：让学生把口语交际中的故事写下来。方案二：课前让学生画一幅或几幅图（边环画） ，然后再把画上的内容写下来。教师选择优秀作品进行全班评议。展示台这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。（一）填字游戏1让学生根据自己的积累，把词语补充完整