人教版五年级下册数学教案约分的练习课教学设计

1、约分的练习课教学内容人教版五年级数学第四单元教材第86 、87 页练习十六的第3 - 9题。教学目标1. 通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。2. 培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3. 培养学生仔细计算的良好习惯。重点难点正确、熟练地进行约分。教学过程一、问题引入，回顾再现1. 提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？2. 具体感受 12 转化成和它相等但分子和分母都比较小的分数过程，即约分。24（ 1）指出下面哪些分数是最简分数，不是的要约成最简分数。36112101015548971516（ 2）记住约分的规则。约分时，通常要约成

2、最简分数。3. 揭示课题：师：这节课，我们就一起来进行约分的练习。 【板书课题】二、分层练习，强化提高( 一) 基本练习1. 完成教材第 86 页练习十六的第 3 题。让学生根据最简分数的概念， 判断哪些已经约成了最简分数， 哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。14提醒学生注意：像这样的分数，还可以用7 去除。2. 完成教材第 86 页练习十六的第 4 题。让学生写在教材上，先约分，再连线。在投影下订正。3. 完成教材第 86 页练习十六的第 5 题。第 1页共 3页这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢？引导学生思考出先约分，再比较。（二）提高练习1.

3、完成教材第 87 页练习十六的第 6 题。出示题目，让生理解题意：把下列分数在直线上表示出来。3574312201416601学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在教材上。2. 完成教材第 87 页练习十六的第 7 题。提问：求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？63指名列式： 6 32=（三）综合练习1. 完成教材第 87 页练习十六的第 8 题。引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天24 小时比较，写成分数并约分。算出每天睡眠时间是9 小时， 924= 9 = 3248

4、2. 完成教材第 87 页第 9 题。学生先独立思考，试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。小结：这道题需要逆向思考。用 2 约了两次，用 3 约了一次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以223=12，才得到。要求原分数，就要把分子3 和分母8 同乘 12，即 3 = 36896三、自主检测，评价完善1. 找朋友 : 找出和 18 相等的分数。549116322327321849692. 判断：第 2页共 3页（ 1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（）（ 2）把一个分数化成同它相等的但分子， 分母都比较小的分数， 叫做约分。（）3. 比一比：在里填上“” 、“”或“

5、”。3 1 ；2 6 ；5 281567219364. 单位换算（用最简分数表示）8米（）分米2时（）分1200 厘米（）米360秒（）分6分米（）米40厘米（）米15 秒（）分25分（）时5. 思维训练题（ 1） 一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90 ，原分数是多少？（ 2）一个分数是5 ，分子加上一个数，分母减去同一个数，化成带分数是2 ，求这个7数。（ 3）分数 16的分子和分母都减去同一个数，得到的分数约分后是2，求减去的数。213四、归纳小结，课外延伸课堂小结：本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。五、布置作业1. 把下列分数约分，化成最简分数。41530