人教版五年级下册数学教案长方体和正方体的认识5教学设计

1、长方体和正方体的认识第一课时教学内容： 长正方体的认识教学目标：1.知识与技能：认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2.过程与方法：通过举例、对比地方法，认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。3.情感、态度与价值观：培养学生观察和探何能力, 逐步形成空间观念。渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点： 长方体和正方体的特征。教学难点： 建立长正方体的空间观念。教学准备： 实物投影仪, 学生准备长、正方体实物。教学过程：一、初步感知，导入新课。1. 引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：

2、“ 像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2.谁还能说出生活中的长方体实物？3. 出示反例：教师拿出一个不是长方体的实物(四棱台 ) ,问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来 , 教师趁势说明 : 要判断一个个物体是不是长方体 , 要用长方体的特征来进行分析、 判断。长方体有哪些特征呢 ?今天我们这节课就来认识长方体的特征( 教师板书课题 “长方体的认识 ”)二、启发引导，探索新知。( 一 )认识长方体1. 巧切萝卡妙引思路。引导学生切第一刀得到一个面，切第二刀得到两个面，一条棱，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。引导谈话:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2. 活

3、动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。第 1页共 3页通过以上的观察和讨论可以知道：长方体是由6 个长方形 （也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。3. 活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（ 1）长方体的 12 条棱可以分成几组？（ 2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？4. 活动三：剪下附页1 的图样。（ 1）把

4、图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。（ 2）用这个图样做一个长方体。（ 3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？(二 )认识正方体1. 拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2. 剪下附页 2 的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？3. 揭示长方体和正方体的关系。小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？正方体具备长方体所有的特征，是长宽高都相等的长方体，我们可以用图来表示它们的关系。长方体正方体第 2页共 3页三、巩固深化，培养能力。1. 填空。(1) 长方体有个面 ,6 个面都是 ( 也可能 2 个相对的面是 ), 相对的面的面积 ,长方体有条棱, 每组相对的4 条棱的长度都, 长方体有个顶点。(2) 长、宽、高都相等的长方体叫( 也叫 ), 正方体是的长方体 ,6 个面都是 ,6个面的面积都,12条棱的长度都2. 判断。(1) 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 ( )(2) 到有 6 个面、 12 条棱、 8 个顶点的物体不是长方体就是正方体。()(3) 长方体相对面的面积相等。( )(4) 正方体是特殊的长方体。 ( )(5) 相对的 4 条棱的长度都相等的物体一定是长方体。()四、作业：1.